云姐這么說，該不會是也想要了吧？

    反正是自家的東西，又是純中草藥調(diào)制出來的，不傷皮膚，崔燮就許給她回頭多拿幾盒給她玩，送人也可以。安撫好了meimei，又舉杯跟宋先生警酒：“我這妹子年紀小，還不懂事，只知貪玩，以后盼先生好生教導(dǎo)?！?/br>
    宋先生淡淡一笑：“云姐亦是個穩(wěn)重懂事的孩子，大公子不用擔心。我能教的也不多，就盡力叫她學些禮儀、讀些詩書，多與人來往，見見世面罷了?！?/br>
    崔燮自己也不懂女孩該怎么教，只看著meimei儀態(tài)比平常更好看了，說話也有底氣，便覺得先生教得不錯，托付道：“那以后還要勞煩先生多帶舍妹出去了。我們家這個情況，她也沒什么交好的朋友家可去，小小年紀難免寂寞?！?/br>
    宋先生道：“我畢竟是寡婦人家，也不好到不相識的人家去。幸而與張家還算相熟，她家女兒與令妹年紀差相仿佛，倒也玩得到一處。將來或有請人來陪伴令妹的機會，不知公子是不同意？”

    崔燮笑道：“那也是好事。只是家里人少，老夫人身體又不好，若真有人來舍下，還要請先生幫忙招待了。”

    宋先生道：“我知道公子的為難，只盼著公子早日成親，這家里才有個做人家的樣子?！?/br>
    崔燮心里是有成親的人選，可惜還不能公開提，只笑了笑說：“我家這個狀況宋先生也看的見。我作大哥的，總要支應(yīng)到弟妹們都成了家再作打算，總不能我先成了親，把家里的產(chǎn)業(yè)挖空了，叫他們沒著落吧？”

    他微微一笑，笑得云姐又羞又惱，和哥還懵懵懂懂地不知怎么回事。宋先生卻知道他這話里的辛酸，憐惜地說：“我年紀大了，也不怕說你一句——也許你只是緣份未到，緣份到了你自然就能成親了，自有那不計貧富的人愿意跟你?！?/br>
    嗯，已經(jīng)有一個了。

    吃過晚飯，女子們在庭中拜月時，崔燮也坐在小院一塊假山上看著月亮，悄悄哼著走調(diào)的曲子。

    不能成親、暫時不能見面又怎么樣？宮墻里外，還不是同照這一輪明月？

    第120章

    中秋節(jié)陸先生雖然跟同年去玩了, 但他也不曾忘了為人師表的責任, 是給學生們都留了作業(yè)才走的。

    節(jié)日過去，和哥乖乖地交了一沓大字, 背了一百字的千字文；崔啟雖不用考學, 也得背幾篇古文, 養(yǎng)胸中文氣精神。這倆人都是白天上學，崔啟到午后就要去打工, 和哥也只學到申初就能休息。到晚飯后, 就輪到崔燮帶著作業(yè)過去請他點評了。

    題目雖是最普通的賞月詩，但千古以來人人都寫, 寫的不是月, 而是望月時的情懷。有人望月思歸, 有人望月懷人，有人感傷時事，看詩詞就能看出人的胸襟品性。

    陸舉人接過卷子，拿出一管小筆, 邊看邊蘸著朱砂在卷子上點點兒。

    崔燮那詩雖還寫不出有什么值得畫圈的佳句, 卻也意思質(zhì)樸, 文字清通，感情內(nèi)斂得恰符合臺閣體中正平和的要求。雖然見著明月就寫離別是大俗的手法，可他寫的不甚哀苦，還能看出心底寬闊，值得點個點兒表揚一下。

    他寫的是：“宇內(nèi)清光滿，高風動露蟬。秋從此夜重, 月向離人圓。今古同一照，江山各自妍。登樓無所拜，唯憶轉(zhuǎn)流年?！?/br>
    陸先生看著看著便搖頭笑了起來：“叫你先嚴守格律練著，你倒是自己就用起拗救的法子了，怎么，實在撿不出詞來了么？”

    崔燮笑道：“是我寫得不好。本想寫‘秋從今夜重，月向遠人圓’，卻又覺著‘今’字與后面重了，于是改用了將今這個平聲字改成了仄聲，對句該仄聲的改用平聲。”

    而且這個“離人”寫的是他自己，可不是崔參議跟他那小兒子。他現(xiàn)在就站在北京地面上，離著自己穿越前的宿舍才七八公里，也不算個“遠人”，只是離開了從前的時代和環(huán)境罷了。

    待在同樣的北京城里，卻遠隔五百多年的時光，可觸而不可及。若是朝后穿越，還能看看自己生活時代的遺跡，可穿到五百多年前的成化朝，卻是除了一本化學書、幾部網(wǎng)絡(luò)小說，滿滿一硬盤的小電影，就什么念想都沒有了……

    剝離開日常忙碌的工作、學習和幾乎占據(jù)了所有閑暇心思的那份感情，在他心底深處盤旋不去的，其實也還是對穿越前那個世界的思念。

    崔燮暗嘆了一聲，一旁判卷子的陸先生也長嘆了一聲。

    陸舉人自己就是背景離鄉(xiāng)，為著科舉飄在北京的。他家里也有妻兒老小，月到中秋，離愁別緒重重壓在心底，這樣最俗套的離人之思卻恰恰勾起他自己的心思來。

    他將那首詩看完了，畫了幾個點，指著文字講解哪里對得不工整，哪里意思又和秋思的心境不合。

    “今古同一照，江山各自妍”這句對的便不夠工穩(wěn)：從文字上，“今古”對“江山”就有些勉強，從節(jié)律上，同一照與各自妍連節(jié)拍都對不上，可謂是極不工整了。

    這句又偏是頸聯(lián)，一首之間別句都可以不對仗或是對得不工穩(wěn)，這句卻一定要對得工整精致。且在對句時又以反對為優(yōu)，正對為劣，意思必定要有區(qū)別，若是字字相對而意思相同，又稱為“合掌對”，叫人笑話了。

    崔燮連連點頭，解釋道：“是我只想著古今江山變遷的意思，對得不工整了。”

    寫這句時他想到自己是看過五百年前后兩輪月亮的人，月亮還是那個幾億年不變的月亮，兩個時代的生活卻是完全不同，一時有感慨而發(fā)，倒沒怎么修飾文字。

    陸先生笑道：“寫詩又不是寫文章，要闡發(fā)圣賢的意思，只要寫自己的情思就夠了。你要寫離愁，就從小處寫起，譬如見歡宴而思遠人，如聞秋聲而驚別離之類，不用動轍就寫今古變遷。你小小年紀，連一個人的人生起落都還沒見過……”

    他說著說著忽然想起，崔燮雖然沒見過什么江山易代，卻是真經(jīng)過人生大起大落，比他這個幾試不第的舉人經(jīng)歷還豐富的——起碼他這輩子就沒進過宮墻。

    他悄悄把剩下的教導(dǎo)咽回去，輕咳一聲，轉(zhuǎn)說起了拗救之法律：“一味講究格律，確實容易拘束思路，既然你已經(jīng)知道如何救拗句了，索性我正經(jīng)給你講一遍吧?！?/br>
    講詩也不能空講平仄格律，否則聽著聽著就糊涂了。陸先生本欲拿他寫的那首示例，又覺得改詩得照著學生的本意來改，改完既要去了弊病，格調(diào)還得高一等。若單為改格律而改那詩，一個法子一個法子地教下來，就把詩改得支離破碎，不成樣子了，于學生寫作也沒好處。

    他是個要好兒的人，索性拿自己從前寫的中秋詩作范例，先寫了一句“玉樓寒自迥，珠箔照還空”，對崔燮說：“這兩句的句式先前我不曾教你，往后你記住了，這樣的不算拗句，也不必救。”

    他之前教的，讓崔燮練的都是“平平平仄仄，仄仄仄平平”的基礎(chǔ)格式。但放開一步，若是有像這兩句一樣，首字該用平聲而用仄聲的，或是該用仄聲而用平聲的，也都算是合范式的句子，不必補救。

    五言詩四種句式間，有三句的首字都是平仄互通，可以隨意變換的，唯有“平平仄仄平”這句的首字不能隨意換成仄聲。因為這樣一換，詩句中除了韻腳就只剩一個平音，這種情形叫作孤平，算是真正的拗句，必須在下句中補救。

    陸舉人隨意舉了個例：“似這種的將本句第三字改作平聲字就行，我這首詩里沒自己句里補救的……李白那句‘我宿五松下，寂廖無所歡’，前一句第三字該平而仄，但第三個字的平仄變化可救可不救；后一句的首字也同樣應(yīng)平而仄，句子險成孤平之勢，便將第三字改成了平聲的‘無’?！?/br>
    除了在本句救，還可在對句救。若是出句犯了孤平，無法在本句自救的，就將對句的第三個字改成平聲相救。若不僅初句孤平，對句的首字也應(yīng)平而仄的，也是將第三字改成平聲即可救回。

    還是拿他自己這首詩作例子——“此時折桂客，或在明光宮”。

    這句本是“平平平仄仄，仄仄仄平平”的格式。出句的“此”應(yīng)當平而用仄，是一種常見的、不需救的變式?？蛇@句里不只它該用平而用仄聲，第三字“折”又是個入聲字，整句就變成了孤平句，要把對句的第三個字改作平聲的“明”來救。

    陸舉人一邊講著補救之法，一邊看著崔燮手里那管鉛筆不順眼：“怎么又用起這種筆寫字了？你可千萬別練慣了這種手勢，壞了寫字的手法，將來科考時卷面字體差一點，前程就有高下之別呢！”

    崔燮飛快地記完了筆記，解釋道：“這樣寫只是為了快，免得打擾了先生思路，回頭我都要拿墨筆靜心重抄一遍。先生不知，這筆其實極好用，又便宜，寫錯的字還能拿饅頭擦掉……”

    一說饅頭，陸先生就皺起了眉：“這豈不是浪費糧食？”

    崔燮連忙解釋：“這也是可擦可不擦的。若是寫在顏色淺的板子、墻上的，用水一洗就能洗掉，還可以反復(fù)寫。咱們家廚下如今就用這筆寫菜牌，管事的也用它寫家人們的事務(wù)安排，若有小事忘了的，看一眼或是問人一聲就記起來了。到晚間拿水洗了，轉(zhuǎn)天又能接著用，又方便，也不費錢?！?/br>
    陸舉人畢竟是個先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的讀書人，聽著他這說法便想到了那些買不起筆墨的窮學子，道：“這么說，這筆倒是好東西。若有那用不起紙墨的貧寒仕子，有這樣一管筆，也能記東西，抄寫文章了？”

    當然能了！鉛筆這樣的神器到了宇宙飛船上都能用，比毛筆適用范圍大多了。

    他給陸先生示范了一下用法，說道：“學生也是這么想的。想那些寒門子弟，沒錢買紙墨，有的只能以沙土、清水練習書寫，寫不得幾個字就要擦掉。這筆卻能削得極尖，寫蠅頭小字，字又清楚，又省紙，寫字還能快得多?！?/br>
    陸先生自己拿筆試了試，寫得不甚順手，字歪歪扭扭，筆尖在紙上還有些打滑，不禁擱了筆說：“這真能練出來？”