“我能不吃嗎？”

    “體驗生活嘛。”

    安東只好硬著頭皮吃了塊紅燒rou，又夾了一筷子素什錦。這回倒是不難吃，但就像1009農場的工作餐，寡淡無味，rou不香，菜不鮮。

    成鳳陽在他耳邊小聲說：“這是人造rou。”

    安東：……

    這時，兩個負責給班級領餐的小男孩嘻嘻哈哈地跑進來，其中一個見了成鳳陽就叫“叔叔好”，另一個稍微膽怯一點，縮在后面瞪著安東不敢出聲。

    成鳳陽就招呼那個縮起來的，“這個叔叔剛才餓了，吃了一點菜。我知道你們的配餐都是定額的，你愿不愿意吃這盤少了一塊rou的午餐啊？”

    小男孩看看安東，又看看成鳳陽，“好吧，如果他餓了，我愿意跟他分享我的午餐。”

    成鳳陽摸摸他的頭，“真是好孩子。”反手從存儲球里拿出兩塊士力架，“這個作為送給你的補償怎么樣？”

    孩子看見巧克力的眼神都不對了，偷偷吞了口口水，但并未接受成鳳陽的誘惑，“謝謝，我不要。”

    “為什么？”

    孩子的眼睛黑白分明，是最清澈的，也是犀利的，“他既然餓了，你為什么不把巧克力給他，反而在故意問過我之后當做獎勵送給我？你有什么目的？”

    成鳳陽笑了起來，“你是優選生。”

    男孩鎮定自若，“對。你又是誰？”

    安東說：“他是中年變態怪大叔。”

    男孩看向安東的眼神中流露出一絲憐憫，轉頭對成鳳陽說：“他是不是智商有點問題？”

    安東：……

    這孩子腦回路如此清奇，沒人要他就掐死了。

    成鳳陽憋著笑，“你怎么看出來的？”

    男孩明確指出：“他對年齡的判斷有障礙。從你的外觀看，你不會超過二十六歲，不屬于中年人的范疇。”

    成鳳陽：“如果他只是隨口一說呢？”

    “那他就是在語言方面有障礙。”

    行吧！安東算明白了，他在孩子眼里就是一智障。

    然而這還不算完，孩子接下來的話才真正讓安東見識到“優選生”的厲害。

    “你們是B空間人。”小男孩稍微退后一步對安東說：“你和江逸長得非常相似，但你比他更健壯一些。如果我沒記錯的話，你就是對應我們江逸的B空間掮客，安東。”

    安東瞟了眼一臉看好戲表情的成鳳陽，對孩子說：“那你應該也知道我夜爆AMS實驗樓，單挑三十二人小分隊。”

    暴力分子就問你怕不怕？

    然而這男孩的腦回路當真是清奇得一匹，非但不在意安東的潛臺詞，還批評他：“我研究過你那次行動。在我看來，有點草率，雖然效率很高，但缺乏戰術。而且，如果沒有刑天戰甲，我不認為你能逃脫。”

    安東問成鳳陽，“我能掐死他嗎？”

    成鳳陽：“不能。”

    孩子忽然笑了，“你果然和傳說中的一樣，暴力，有趣，不合常理。”

    臥槽，這邊的孩子都成精了吧！

    后來安東才知道，他已經作為“案例”被編寫入優選生教材。但神奇的是，在教材中他并不是反面例子，而是用他和江逸作為對比，讓學生們自由分析。而學生們的分析結論也很有趣，支持江逸和支持他的不分伯仲。

    比如今天他遇見的這個男孩，就是支持他的陣營。

    眼見研究對象就在眼前，孩子也替安東cao心：“我建議你能系統的學習知識。你在體能和反應力方面都優于江逸，精神力更是目前的最高紀錄保持者，如果你肯學習，一定能全面碾壓江逸。”

    安東失笑，“江逸才是你們這邊的，你就這么想看到我碾壓他？”

    孩子淡定地表示：“我只崇拜強者。”

    站在他身后的成鳳陽做了一個“看看人家孩子”的手勢。