“哥哥再見?！碧K韶又朝他揮了揮手。

    家教老師名叫尤桓，是個(gè)三十幾歲的男人，他個(gè)子不高，戴著眼鏡一身書卷氣息，給人的感覺很柔和，蘇韶不討厭他。

    他給蘇韶布置了幾次簡(jiǎn)單的作業(yè)，都被輕易完成。

    尤桓來(lái)之前跟沈毓軒交流過(guò)，知道蘇韶患有自閉癥且智力比普通人偏低。他本來(lái)以為教導(dǎo)這個(gè)孩子會(huì)很棘手，沒(méi)想到卻這么順利。

    尤桓給蘇韶加大了題目難度，不再是簡(jiǎn)單的加減法，蘇韶全都做了出來(lái)。

    他試探著去觸碰蘇韶能力的極限，沒(méi)想到像是沒(méi)有止境一般。

    蘇韶對(duì)數(shù)字很敏感，也喜歡數(shù)學(xué)。

    蘇韶喜歡計(jì)算，但是對(duì)于太長(zhǎng)的題目無(wú)法理解，沒(méi)有辦法把題解出。

    尤桓發(fā)現(xiàn)他對(duì)文字的理解能力就像是剛上小學(xué)的小朋友。于是把重點(diǎn)放到了母語(yǔ)上。

    蘇韶不明白為什么停下來(lái)，疑惑地問(wèn)道，“不做游戲了嗎?！?/br>
    他把之前的學(xué)習(xí)當(dāng)做游戲。

    尤桓說(shuō)，“我們換一個(gè)游戲好不好？”

    蘇韶沒(méi)說(shuō)話，他低下頭拿著鉛筆，在紙上涂涂畫畫，把老師畫成了一只憨態(tài)可掬的恐龍，追趕前面的小人。

    尤桓看出了蘇韶在畫他，只好不再詢問(wèn)，坐到一邊喝了幾口水。

    “悠寧喜歡什么？”尤桓問(wèn)道。

    蘇韶不理他。

    尤桓又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，蘇韶半點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，說(shuō)什么都不理他了。

    年輕的老師推了推鼻梁上的眼鏡，他不是頭一次遇到不配合的學(xué)生，比蘇韶過(guò)分的多的是。可是看著蘇韶稚嫩的臉就什么都不舍的做了。

    他覺得蘇韶是故意的。

    可一個(gè)智商只有六十的人，真的會(huì)故意這么做嗎？

    智商只有六十的人，真的能解出那種程度的數(shù)學(xué)題嗎？

    尤桓從屋里出去，給沈毓軒打了個(gè)電話。

    沈毓軒對(duì)蘇韶上心后，任何跟他有關(guān)的消息都不敢錯(cuò)過(guò)，他很快接通，聽到好友問(wèn)道:“沈毓軒，他的智力檢測(cè)是不是不太準(zhǔn)？”

    “怎么說(shuō)？”

    “他很聰明，記憶力和邏輯能力都很強(qiáng)。會(huì)不會(huì)是因?yàn)樽蚤]癥影響到了智力檢測(cè)的結(jié)果？我感覺他不像是低智能?！?/br>
    蘇韶豎起耳朵聽著外面的對(duì)話。

    他一點(diǎn)都不擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)，有系統(tǒng)在不必?fù)?dān)心出現(xiàn)問(wèn)題。相反，蘇韶還想借助這一點(diǎn)特殊來(lái)吸引大家的關(guān)注。

    沈毓軒的關(guān)心已經(jīng)達(dá)到了普通家人的程度，對(duì)于任務(wù)來(lái)講，這些還不夠。

    他需要讓沈毓軒意識(shí)到，他是個(gè)有獨(dú)立人格的人，而不是攀附別人才能生存的，沈毓軒意識(shí)里的“拖油瓶”。

    沈毓軒沒(méi)有忽略尤桓的話。

    尤桓是個(gè)很有聲望的幼兒教育專家，他接觸過(guò)的孩子很多，對(duì)一些小孩的判斷精準(zhǔn)，幾乎沒(méi)有失誤過(guò)。

    如果蘇韶真的智力沒(méi)有問(wèn)題，沈毓軒就能對(duì)他的病情恢復(fù)多抱有一些期待。

    他很快聯(lián)系了其他醫(yī)生，約定好時(shí)間為蘇韶進(jìn)行智商檢測(cè)。

    蘇韶一直沒(méi)有理尤桓，尤桓跟沈毓軒說(shuō)了一聲就離開了。

    尤桓走后，蕭斕清提著自己做的小蛋糕進(jìn)來(lái)，跟趙阿姨打了個(gè)招呼，朝蘇韶那邊過(guò)去，“小悠寧在做什么呢？”

    蘇韶抬頭看了她一眼。

    “我可以進(jìn)來(lái)嗎？”

    蘇韶沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)畫畫。蕭斕清帶著蛋糕進(jìn)來(lái)，這次蛋糕的體積不大，正好能給蘇韶解饞。