徐來所有的歉疚，擔憂和疑慮在這一瞬間轉化為無可錯認的惱火——在收到這樣的回復之前，徐來想要找到任清風解釋清楚自己失聯的原因，想要搞懂男生莫名生氣的緣由，想要再次道歉，可這張照片外加外加這句話讓女生將手機狠狠按滅后狠狠丟進了身后的手提包。

    他希望她回些什么呢？你們吃的真是豐盛？小jiejie真的很好看？

    故意發來這樣的內容，顯然，任清風并沒有打算再收到任何回應。

    徐來完全不記得自己是在什么樣的狀態下唱完的生日歌，吃完的生日蛋糕，后來又和誰聊了什么，最后怎樣回到的家，她只知道。

    無論是不是自己有錯在先，無論男生最初因為什么原因而生氣，這個不僅在逃避問題，并且試圖激化矛盾，故意惹自己生氣的任三歲肯定犯了無藥可救的幼稚病。

    并且，這個從沒有失敗過的幼稚鬼依舊輕而易舉地大獲成功——女生端著水杯憤恨地坐到書桌前的時候，心情的確糟到極點。

    女生心煩意亂地拿起左手邊擺放整齊的幾本《中等數學》雜志——自從男生被獲準可以在自己的書桌前安營扎寨后，隨著時間的推移便越發猖狂起來。從草稿紙，習題本，再到競賽題集，屬于男生的物品一點一點明目張膽地蠶食著桌面上的空余。

    明明已經逐漸熟視無睹，但在這樣的時刻，與任清風有關的任何事物，都讓徐來潛意識生出莫名的抵觸——女生一邊漫無目的地隨手翻起了雜志，一邊默默盤算著應該怎樣將這些東西偷偷丟掉，或是至少做些手腳，比如撕掉幾頁或者添加點鬼畫符。

    雜志內容毫無趣味性可言，或是世界各地的競賽題精講，或是解題新思路，或是讀懂都有難度的競賽題本身。里面的習題大部分被男生隨意打了勾，小部分被著重圈出來的題目旁邊有著簡潔的鉛筆草稿，徐來努力嘗試著解碼了片刻，卻以全然的失敗告終——這樣的挫敗無疑加劇了女生陰云密布的壞心情。

    自知今晚注定無法再專心學習的女生在“瀏覽”完男生所有的競賽雜志后，輕嘆一聲，打開了大概是被順手夾在雜志中間的習題本——女生一眼就認得，這是自己在聯賽之前自己畫過狐貍的那本。

    盡管解題步驟依舊簡略，字跡也依舊帶著漫不經心的潦草，男生在解競賽題時明顯要比平時做數學作業認真得多。本子里除去男生的字跡外，偶爾還有一個整潔的紅色圓珠筆跡做些修正或評價，極大概率來自14班班主任老李。

    雖然被親切地稱為“老李”，李老師卻是四中最年輕的一批教師之一，大學畢業不過三五年的時間。從習題冊的留言內容來看，老李不僅半點沒有老師的架子，甚至和男生的關系不能再“鐵”。

    比如，“q為偶數的情況被你吃了嗎”，“角oce不是dce，麻煩走點心”，“第（3）小問強烈要求得到關注”等等。