何況燕灰背面還是一大片的隱秘黑暗。

    “我叫了外賣了。”

    初七走過去和燕灰并肩坐著，燕灰就用扔一邊的被褥給她裹著。

    初七掃了一眼鋪在茶幾上的紙，精準(zhǔn)得從一張畫有時(shí)間軸內(nèi)容中讀出關(guān)鍵，“這、這是鹽熏？他終于要作大死了？”

    “我考考你。”孟淮明見她已經(jīng)恢復(fù)過來，只是皮膚還有些暗淡發(fā)黃，額頭也冒出一連串痘，就拎了邊上的壺給她倒了杯熱水。

    初七觸碰感受著奇妙的關(guān)懷。

    孟淮明提問：“孟初七小同學(xué)請回答，陳述小說三要素，記敘文六要素。”

    初七翻了個白眼，還以為是什么，她隨口就來：“小說三要素，人物、情節(jié)、環(huán)境。記敘文六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。”

    “好，不錯，原諒你作文沒上及格線。”孟淮明笑，那邊燕灰眉頭微微一抬，“什么？初七你作文沒及格？”

    “那是個意外，我跑題了啊。”初七頓時(shí)羞紅了臉：“根本不可能及格好嗎，那都是什么題目，立意切不進(jìn)去好嗎？”

    孟淮明聳肩：“家里待著倆寫東西，我都替你掛不住面子！”

    “你又沒教過我！換你來寫也不一定能寫好！”

    孟淮明嘿笑：“是是是，我沒正兒八經(jīng)學(xué)，你燕哥哥可是學(xué)霸，燕灰，你當(dāng)年作文就沒下過前三吧？”

    “恩。”燕灰謙虛道：“一般都是第一。”

    “我靠，不是說寫小說的一般寫不好應(yīng)試作文或者公關(guān)文么？”

    孟初七無語望天。燕灰就揉她的頭發(fā)，“沒，都是可以觸類旁通的，改天我教你，模板出來了想低分都難。”

    “不過這個‘模板’，在各人理解里就不一樣。”

    孟淮明將鹽熏的文案打印成紙質(zhì)版，將可以作為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的地方圈出，擬合到劇情軸里。

    “你們怎么看待‘模板’？”

    初七就搶先回答：“其實(shí)在我們開始學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，就很主張根據(jù)一個模板去寫，就像現(xiàn)在的議論文體還有典型的套路，作文書上也教我們怎么用格式，而從來沒有提過，后來人是對這個模板創(chuàng)始人的抄襲。”

    “因?yàn)橐呀?jīng)具有普化性。”

    燕灰對著那張劇情軸。“典型的就算宮斗，入宮、后宮斗爭、活到最后，這就是一個最基本的普化套路，因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)習(xí)慣了，就不會有人感覺劇情相似。”

    “所以在劇情的要素之下，就算衍生出——”孟淮明將初七的答案分別寫在一張紙上，將起因經(jīng)過結(jié)果下分支至情節(jié)，將時(shí)間地點(diǎn)分支至環(huán)境，人物則獨(dú)立單放。

    “細(xì)節(jié)，大細(xì)節(jié)和小細(xì)節(jié)，也就是你們現(xiàn)在比較流行的說法，玩梗。”

    “我們也有‘梗不怕老，只要玩得好’的說法。”初七翹著二郎腿，“小細(xì)節(jié)其實(shí)很少人會去模仿吧，除了一些人物設(shè)定，這種太具有作者的獨(dú)特性，很容易就被罵抄襲。”

    孟淮明點(diǎn)頭，筆尖在人物上一圈，“所以人物這一點(diǎn)，因?yàn)楸旧碇鹘切枰邆涞囊徊糠终嫔泼溃緛砭褪堑赖碌钠栈瘶?biāo)準(zhǔn)，只要不出現(xiàn)小細(xì)節(jié)，比如形象、習(xí)慣、所有物等，兩個人要創(chuàng)造出相同細(xì)節(jié)的一個人非常有難度。”

    “因?yàn)榫退阍诂F(xiàn)實(shí)生活中，也只有基因才能決定雙生子的外表重合，要在非血脈中找到一模一樣，又具有數(shù)件類似所有物的人，可能性極低。”

    “這也就是為什么人物的抄襲并不多見，而也會是最大的爭議所在。”

    “但情節(jié)不一樣。”燕灰手指劃過占比最大的一塊，然后在后面跟進(jìn)了一個詞。

    “行文習(xí)慣。”

    “是文風(fēng)？”初七困惑，“文風(fēng)抄襲？”

    “嚴(yán)格意義上說，并不存在絕對的文風(fēng)抄襲，因?yàn)閷懽黠L(fēng)格至今都沒有一個明確的界限和派別。”

    “印象深刻的閱讀就會對寫作者當(dāng)時(shí)的風(fēng)格產(chǎn)生一定的影響，尤其是文字共鳴性強(qiáng)的人，而如果作品文風(fēng)特殊越突出，也就是以文筆見長的作家，對讀者的寫作習(xí)慣的影響就越大。”

    “這最不好定。”孟淮明說。

    “那么情節(jié)……孟淮明下拉出一條長線，寫上“普化”“特殊”“一般”的等級。

    “除去普化的情節(jié)，我們已經(jīng)公認(rèn)成為一種寫作模板，那么一般和特殊，就非常不好確定。”

    “那么我們假設(shè)我現(xiàn)在需要扒一篇文……我該怎么做？燕灰，你來。”

    燕灰搖頭：“一篇不全面。”

    “但他必須以一篇為主線。”孟淮明說：“幾篇同時(shí)為主線只會讓這篇文沒有側(cè)重點(diǎn)，他必須先選擇一個框架，再把其他的不屬于他的東西往里面填，虛構(gòu)出一個原創(chuàng)寫作的情景。”

    “不行不行。”初七打斷他們：“這樣就很牽強(qiáng)了，比如校園文，比如電競文，或者是鄉(xiāng)土題材，這種很多梗都是可以摸出規(guī)律的，那么如果我為了去用劇情軸套這個作者，而先去找出一篇類似的文，把劇情諾列出來，再一個一個套另一片，我相信很多同題材都能套中一半以上。”

    “這也就是為什么融梗不好抓的原因。”

    孟淮明說：“你永遠(yuǎn)不知道是套了你，還是揭穿了你。”

    燕灰換了一張紙，握筆先記錄下方才孟淮明的要求，接著說：“所以有人不敢寫東西，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁恢缚爻u融梗，而真正有嫌疑的人，又因?yàn)闊o法得到絕對的評判而爭執(zhí)不休。”