戚天宇心中一直對這位好友懷著強烈的嫉妒，又不得不巴著他獲得名氣，等他知道珠子的秘密，更是怨氣沖天，覺得這位好友沒什么了不起。

    心想換作是他，一定會取得更大的成就。

    也是命運弄人，他帶著記憶重生了，重生之后的第一件事，他就轉到了方正心的學校，和他成為朋友，并提前跟蹤他，拿到了寶珠。

    更過分的是，他為了“永絕后患”，竟然找混混把主角的腿給打折了。

    而何星洲，正好撞上主角被打后的第三天。

    他的身份，也很有意思，正好是他們學校校長的親戚。

    這并不是偶然，作為管理者，他十分會在規則允許的范圍內給自己提供方便。

    這次選擇的這具身體，不僅名字和他相同，身份經歷都是經過大數據測算，更便于他完成任務。

    理清楚劇情，他拿出手機，給那位許久沒有聯系的親戚打了電話：“照叔叔？是我，何星洲?！?/br>
    電話對面的聲音有些驚訝：“星洲，你可好久沒聯系我了，有什么事嗎？”

    “是這樣的，我最近有個課題想完成，能不能讓我去你們學校帶個班？”

    他的身份是教育學碩士，發表過許多論文的那種，出過教育方法一類的書，銷量還不錯。并且有，繼續攻讀博士的打算，所以提出這樣的要求并不顯得突兀。

    對面一愣，驚喜道：“那當然好了，只是你這個身份，來我們學校不是屈才了？”

    “教育在哪都是一樣，再說，照叔學校哪里差了？升學率在全市數一數二，這都是你的功勞啊！”

    何星洲幾句話，就把校長親戚說得找不著北，一口答應下來。甚至怕他多cao心，干脆把尖子班分給了他。

    要不是尚存一絲理智，怕引起家長投訴，都打算直接讓他教高三算了。

    放下手機，這事就算是定了下來。

    站在原地，他直視前方，像是盯著什么東西，其實瞳孔并無焦點。

    此時在他眼中，無數線條交錯在一起，紅的金的，纏綿不清，這就是人們常說的望氣本領。

    何星洲的目光，透過了墻壁，透過了高樓大廈，穿過將近半個中國，放在了主角方正心身上。

    這一看，就讓他皺起了眉。

    方正心此刻正躺在醫院，腿傷需要將近一個月的恢復期，這時候的他眼里還有光，過了幾年，這些光和希望都會在戚天宇的手段下黯淡下去。

    當然，何星洲既然已經來了，不可能任由事情朝著那樣的路徑發展下去。

    他疑惑的是，主角頭上的氣運，怎么變得這么淡薄了？

    “這不合常理啊。”

    一般來講，主角和金手指是相輔相成的關系，甚至以前者為主體，后者不過是個工具。

    沒聽說過沒了工具人就活不成了的，同理，沒了金手指，他身上的氣運金光會暗到這個地步。

    何星洲不動聲色觀察著，等了一會，病房門開了，一坨閃閃發亮的光球走了進來，他眼睛被刺了一下，定睛一看，原來是戚天宇。

    “難道世界意識選擇他成為新的主角了？”不然無法解釋他身上的濃重的氣運。

    不對！他再次仔細看過去，發現金光不是從戚天宇本人身上發出來的，而是來自他的胸口。

    那里，正掛著一顆圓潤的寶珠！

    在他眼里，那顆珠子正源源不斷吸收著金光，從方正心身上，從周圍的環境中，仿佛世界的光芒全匯聚到了上面，在這過程中泄露出的少量氣運，才會到達戚天宇身上。

    何星洲眼里露出一點明悟：“原來是轉運寶珠，我說世界意識怎么會不穩呢?！?/br>
    在升職之前，他經歷過無數世界，見識過各種各樣的人的事物，修仙界也沒少待，轉運寶珠，就是其中的禁物，遇到了一定要銷毀。

    這種珠子能夠吸收身邊一切可吸收的氣運，儲存在其中，供修士渡劫時遮蔽天機，削弱雷劫強度。

    聽說它成長起來，能夠吸盡三千世界所有氣運，將整個界域毀于一旦。

    而戚天宇戴在脖子上的那顆，顯然沒那么厲害，事實上，何星洲一眼就能看出來，這只是個仿制品，也不知是被扔到這個世界，打得恐怕是讓它收集氣運的主意。

    大概是為了掩人耳目，轉運寶珠上還被人繪制了醒神符、清心符等一套符咒，都是對凡人極有用處的那種。

    這也是它能讓方正心前世走向成功的主要原因。

    病房里兩個人已經開始聊起來了，方正心此時還沒有認清他這位朋友的真面目，對他的關心十分感動。

    何星洲看了一會就沒興趣了，嘴角扯出一股輕笑：“既然有現成的氣運，那我就先借用了?！?/br>
    招招手，一縷粗壯的金色絲線隨著的他的牽扯，不甘不愿從寶珠內部飛了出來，由著他的念頭，被捏圓揉扁，變幻出各種形態。

    萬物都是守恒的，這條定律放在快穿局也適用，他不能憑空創造出金手指，而是要以氣運為基礎，作為改動。

    得到金手指后，則需要宿主不斷從中補充氣運。

    不管得到什么好處，都是要拿東西換的，只不過這場交易存在于無形中而已。

    所謂羊毛出在羊身上，正是如此。

    第2章 學霸培養系統（2）

    “高二（1）班來了個新老師，超級帥！”