唐稟接過老師手中的粉筆。

    托原主是坐在最后一排的福，走來的路上他已經將這道題的解題思路想好了，現在只差將步驟寫出來然后計算結果即可。

    原主宋殷轍雖然學習不怎么好，以他的能力真的解不出這道題。

    但架不住唐稟已經吸收了他腦中的全部知識點，在配合合理的推理，想要解出這道題就不難了。

    于是在全班同學的注視下，他不急不緩地一點點寫出步驟，最終靠心算直接計算出了結果。

    唐稟禮貌地將筆還給數學老師，然后轉身，又四平八穩地回到了自己的位置上。

    而更加令人震驚的是，對過答案的同學表示——他的結果是對的！

    他們現在講的是由這個知識點引申出來的題目，難度其實已經超標，很多人剛見到題目都不知道該如何下手。

    然而宋殷轍這個學渣卻將它解了出來？

    ……他一定是之前做過這個題目了！

    沒錯，一定是這樣！前排的學霸們震驚地想到，要不然怎么會計算結果都不用草紙直接就寫出來的？他一定是早把結果背下來了！

    但是……還是有部分同學表示質疑……雖然可以說他是之前做過這個題目并記下了答案，但這些步驟運用了好幾個知識點，宋殷轍都將它們寫的詳詳細細，邏輯清晰一目了然，比參考書上印的答案還要清晰，如果連這樣都能做到的話，宋殷轍的成績怎么會這么差？

    無論眾人怎么猜測，做對了就是做對了。

    “咳咳。”同樣陷入震驚當中的數學老師清了清喉嚨說：“這位同學解題解的很好，其實這個題目還有個更簡單的方法可以解出來，等你們到了三年級學了相關內容就知道了。

    但是宋同學可以運用我們已經學過的知識就將題目解出來，說明他隨機應變的能力非常強?？荚嚲褪且蟠蠹夷軌蜢`活運用所有已知的知識點，不要一看見題目就產生啊，這個知識點我們沒學過，或者我沒記住的想法，我早就說過答卷就是要用盡一切辦法做對這道題，希望大家能夠向宋同學多學習?！?/br>
    唐稟在老師的夸贊和同學的注視中回到了自己的座位上，剛剛被指著鼻子問候了身體器官和長輩的時候他都沒什么反應，但一這樣被夸他還是會忍不住紅了臉蛋兒。

    不過雖然答對了題目，可他還是不敢溜號兒了，就認認真真地聽起了老頭的課。

    旁邊趙曉光其實并不知道發生了什么，老師的話都是陳詞濫調，而從來都不學習的他連這道題超綱了都不知道，他沒能像其他同學一樣忍不住對唐稟另眼相看。

    他只是嗤笑了一聲，再次挑釁說道：“行啊，你這是想好好學習了？別做夢了，就你那個智商……”

    唐稟干脆不理他。

    趙曉光有些急了，“你不是想好好學習嗎？信不信我把你手指頭掰折了或者打你住兩個月院？落下這么多課程我看你怎么學……”

    唐稟猛地扭頭看了他一眼。

    其實原主就是被這種恐嚇嚇的，才會有今天這樣的境遇。

    原主一直都很想好好學習，但奈何一直都生活在這種恐懼和被孤立的孤獨之中，心有余力不足，想要好好學習也做不到，怎么努力都提升不了成績。

    自己不想好也見不得別人好，趙曉光的這種行為徹底惡心到了唐稟，他干脆把手伸到了趙曉光面前。

    “你干嘛？”這回輪到趙曉光吃驚了。

    “你不是想掰折我的手嗎？喏，給你，你現在就掰。”唐稟說。

    “我艸？你沒病吧？今天你是瘋了嗎？”

    唐稟仔細想了想，就算被他掰折了手指頭，或者打到住院兩個月，自己也是不怕的。

    反正他現在連任務都沒有領到，說不定去了醫院就能見到男主了呢。

    這個想法連中午可能會被那個叫阿刁還是老刁的人堵的問題都解決了，唐稟認認真真地搖頭，“我沒有瘋，也沒有開玩笑，我可以去醫院。你想那么做就做吧，我不信就沒有人能治得了你們?！?/br>
    俗話說愣的怕橫的，橫的怕不要命的，學生能夠施展手段其實相當有限。

    當遇見比他還狠還不要命的，趙曉光也完全沒轍。

    他很生氣，真的很生氣，甚至恨不得現在就打死現在在自己面前叫囂的小子。

    但現在是在上課，如果他真的動手，哪怕只是打他一下都會惹出許多麻煩……特立獨行不是這么特的，反而還會被同學覺得這是在嘩眾取寵……

    “你們兩個在做什么！”

    趙曉光正火氣沖天地思考怎么報復眼前的人的時候，數學老師再次發現了他們之間的“小動作”，爆吼道：“都給我老實聽課！不想上課就出外面站著去！”

    唐稟這才放下手，跟老師說了句“對不起”，就繼續拿著筆看起了課本。