“你這孩子，怎么這么說話呢？我也不過就是這么一問，心里肯定還是相信你的對不對？”

    周遇幾乎想冷笑一聲。

    眼前的老黃，他的班主任，掛著極度燦爛的笑容，連眼角的皺紋都擠了出來，說出來的話卻是那樣的難聽，簡直稱得上是虛偽。

    您如果真的信任我，又怎么會來問我呢？

    “你看看，你這次考的這么好，老師也為你高興啊，但是辦公室那些不了解你的老師就不一定會像我這樣了，你比第二名高了這么多，是一件為班級爭光的好事啊，但是其他老師心里不舒服，我就來問問你，不過是走個程序的問題……”

    “哦……這樣啊……”

    周遇點了點頭，像是一副了然的樣子。

    “老師就是來找你問個準信，你就說到底是不是？”

    周遇盯著老黃的眼睛，看著他分明不信的表情，和緊張的神色，緩緩地說：

    “那如果我要是說‘是’呢？您覺得該怎么看？”

    周遇不覺得老黃的話有多么的有道理，他只覺得可笑。

    他覺得不該變的人和事全部都變了，他覺得會信任他的人也全部都開始懷疑他了，人活到這份上可真的算是沒什么意思，可他偏偏就還什么也沒做。

    上午看賀初的反應，賀初已經很久都沒有直視過他的眼睛了，大概是心虛的吧。

    連他最信任，放在心里的人，都開始懷疑他，逃避他了，那他還有什么好說的呢？

    他周遇，從不承認自己沒做過的事，但是也從不去反駁別人對他的污蔑。

    可真的算是失望了。

    連反抗的力氣也無了，想要大笑兩聲表達自己內心的嘲意，可他最終只是反問了一句“說‘是’會怎樣”，也是夠窩囊的。

    他不是不敢直截了當的說自己不是抄的，他只是想看看那些曾經信任過他的人是什么反應罷了。

    老黃沒有回應，像是無法消化這句話的真假一樣。周遇又自顧自的說：

    “隨便吧，您覺得是，那就是；您要覺得不是，那我就是清白的，大不了您把卷子拿出來給我重做一遍，我無所謂了。”

    “你這樣又是什么態度？我問你做沒做過，你自己做沒做過你還不知道了？你說這些話又是個什么意思？”

    老黃心里有些煩躁，按理說班上有個學習好并且成績穩定的學生是一件很好的事情，但是偏偏這位學生成績太過突出，人也太不服管教，每次說話都完全不給自己面子，就說不過去了。

    縱使自己脾氣再好，也不能忍受自己的學生是這樣一個刺頭。

    他知道周遇的個性如此，所以在班上就總是多縱容他一點，但是這個人卻絲毫不知道感恩的樣子，著實令人難堪。

    “沒有什么意思，字面意思。”

    這話說的可謂是很過分了，他知道，他說這話的意義，就是為了嘲諷。

    嘲諷眼前的老師對他可笑的信任，嘲諷他的老師對他之前的期待。

    說不定連期待都算不上，只是單純的覺得這個學生學習好，讓他有利可圖罷了。

    他也知道有的人說他說話太過刻薄，也因此有很多人都討厭他，但是周遇的腦回路在除學習以外的方面都很長，很多時候話說了就說了，要等到很長一段時間之后他才會反應過來自己剛才說的話也許太過傷人，這些還是在通過別人面部表情變化得出來的結論。

    他覺得有些懊惱，想要再去說點什么補救的時候，卻總是沒機會了。

    但有的時候不一樣，比如現在。

    他其實也會刻意去說一些很讓人惱怒的話，這就說明他其實很不高興了。

    “這就是你跟我說話的態度？你有沒有對老師最基本的尊重？”

    “那你們有對我人品上的最基本的尊重嗎？”說完周遇笑了一聲，自問自答道：“沒有吧。”

    尊重？什么是尊重？

    擅自給我施加不想要的壓力，就是給我的尊重？

    將我拼盡全力得來的成績，輕描淡寫的變成了為班級爭光的工具，就是對我的尊重？

    任著流言蜚語肆意傳播，就是對我的尊重了？