“神仙，神仙回來了”

    第40章

    李老師看到遠墨就跟看到了救星一樣，才不管他現在為什么出現在這里。

    當場就把遠墨給攔下來了。

    其實他還想把遠墨按在座位上，但沒這個膽子。

    這時候，李老師才想起來遠墨今天休息。

    看著遠墨面無表情的臉，他斟酌著用詞，選了一個盡量委婉的說辭。

    “今天天氣真好，你返校是來感受氛圍的嗎？”

    遠墨保持沉默。

    他今天應該回公司開會，安排下一階段工作的。

    畢竟齊氏要沒了，這塊rou雖小，也沒有隨隨便便拱手讓人的道理。

    就算他們公司不要，其他人不掏出一點誠意，也別想吃下。

    可當時見到方姨，他就鬼使神差的跟著上了車。

    真·鬼使神差。

    再然后，就到了學校。

    都跟著云煙進了教學樓，遠墨索性直接就來了數學教研組。

    說實話，他也不知道自己為什么要來。

    既然李老師給他臺階下，遠墨就‘嗯’了一聲。

    李老師心里的小人兒恨不得撒花鼓掌。

    “感受氛圍好啊，我這里有今早聯賽二試的試卷，絕對學習氛圍濃厚，你來深入感受一下？”

    辦公室一群人：“…………”

    他們交換著目光，傳達出一個共同的想法——

    遠老師不薅掉老李頭發就算不錯的了，用數學題感受氛圍，虧老李想得出來。

    結果，讓一群人驚掉眼鏡的事情發生了。

    遠墨他居然真的坐下了。

    隨后，他垂眸看了一眼桌面上的試卷，二話不說，就拿起卷子翻了個面開始掃題。

    隨著他的動作，手臂上顯露出隱隱的肌rou線條。

    辦公室里一位剛入職不到一年的女老師看到后，忍不住多瞅了幾眼。

    遠墨沒有大塊頭的肌rou，相反，他安靜站在一邊的時候，看上去文文弱弱。

    只有當他有所動作的時候，才會凸顯出肌rou的線條來。

    有句老話怎么說來著。

    ——穿衣顯瘦，脫衣有rou。

    配合著遠墨一張漂亮到讓人完全不敢去褻瀆的臉，這句話所帶來的反差暴擊效果讓人無比震撼。

    李老師站在遠墨的桌子邊，無意識的擋住了不少人的視線。

    他滿是期待的詢問：“怎么，想出具體步驟了嗎？”

    遠墨眼皮一抬。

    李老師感覺他已經胸有成竹了，仿佛下一秒就能揮筆寫下標準答案的解題過程。

    于是李老師震驚的都要說不出話來。

    他甚至發出了氣音。

    “想出來了？”

    問完這句話。

    老李后知后覺的發現，遠墨那眼神其實在說‘你怎么這么天真’。

    遠墨：“給我兩個小時。”

    就算是神仙，也不可能只掃了兩眼題，就知道答案。

    所以，老李對他到底是存在什么誤解。

    =

    競賽班。

    兩點鐘開始上課的時候，李老師先去講了兩節課的一試試卷。

    其實就是對完答案后，讓學生們分享自己的解題思路。

    一試總共一百二十分，競賽班的學生們至少也得拿八十分左右，這樣才有機會競爭省二。

    畢竟省二以上，才有機會保送復交。

    所以，一試這套題，大部分學生的正確率還算高，老師們也只需要著重分析一些難度較大的題目。

    第二節課上到一半，校領導們帶著省數學競賽辦公室的幾位老師前來旁聽。

    這次旁聽是突襲，之前連招呼都沒打。

    辦公室一位老師打眼一掃黑板上的題目。

    就說：“早上才考了試，下午就講試卷啊。”

    校領導每周例會上都能聽到各個教研組老師匯報教學進度，對這些也是有所了解。

    他說：“這是我們一中的慣例，在學生還有深刻印象的時候，給他們分析、講解知識的薄弱點。”

    “真不愧是一中。”

    “咱們省的老牌名校就是強。”

    另一位大概三十多歲，有啤酒肚的男人說：“咱們省除了三中數學競賽最強，再然后就是一中和七中了。”

    一中校領導：“……”雖然是這個道理，但這么當著面講出來，還是有些欠妥吧。

    偏偏那個人特別喜歡說實話：“今天只公布了答案，具體解題步驟下周一發。這二試的最后兩道題可是很難，也不知道你們的老師能不能解出來。”

    校領導：“……”你就是對我們有意見吧。

    李老師在講臺上唾沫飛濺、激情的講完，才發現教室后面的一群人，基本上都是熟面孔。

    下課后，他下去跟幾位領導打招呼。

    領導們也為了爭一口面子，問他：“今天下午，會把一試和二試的題目全都講出來嗎？”

    李老師應聲：“是這么個安排，但還是照顧所有學生的接受能力。大家理解的快，那就全都講了。”

    校領導頷首，但也能從他們的表情中看出一點點揚眉吐氣。

    剛剛那個人不還小瞧他們一中數學教研組的老師們嗎？

    沒看到這么快老師們就把題目全都解了出來，這回他們該無話可說了。

    結果此話一出，省數學競賽辦公室的老師們都很驚訝。

    “真的全部解出來了？”

    “最后那個題有兩種解法對吧？當時出了題目，我寫出一種方法，我們的小羅老師又想了一個新的思路呢。”

    在場兩位一中領導，四位省辦公室老師，六個人，十二只眼睛都看著李老師。

    李老師瞬間感覺自己頭頂的頭發要繃不住了。

    ——壓力這么大，能不掉頭發嗎？

    幸好遠墨手里拿著一摞教案走進了教室。

    他看到后面一群人，本著禮貌，走過去打了聲招呼。

    李老師說：“這位是我們教研組的遠老師，二試的題目由他負責講解。”

    于是省辦的人又把那句話問了一遍。

    遠墨沉思一下，語速偏慢的反問：“難道不是四種思路？”

    “……？”

    “！！！”寧請再說一遍，我們好像都沒有聽清的亞子。

    于是，本來打算考察完一中，再去三中和七中看看的省辦一群老師，今天下午就全都坐在教室后面聽講了。

    校領導們也是，本來要走的一個個都不走了，這可是活生生長臉的機會呢！

    錯過這個村，就沒這個店了。

    那可是四種思路解題啊！

    這是什么神仙老師！

    遠墨先講了前三道題，準備開始講最后一道題的時候，他說：“這道理主要考察你們的發散思維能力，沒有固定解法和套路，根據你們現在所了解的知識點，我暫時會只講解四種方法，你們也只需要學習并掌握其中一種就行。”

    頓了頓，他說，“這道題就是為了新、難才來考你們，在以后應該很難碰到，不需要全部掌握。”

    底下省辦的老師們沉默，繼續沉默。

    感情這道題還有第五種解法？？？

    最后一整節課的時間，就是遠墨在分析四種解題思路。

    他講完后，站在講臺上，看著地下眾人。

    詢問：“只聽懂了一種解題方法的同學請舉手。”

    臺下稀稀疏疏差不多有十個人在舉手。