他的心思坦坦蕩蕩，野心寫在臉上。偏偏你吃這一套，托著下巴看著他好一會兒，才慢悠悠地拖著聲音說：“我承認……我對此很感興趣。”

    “我對你也很感興趣，艾爾海森學長，哦不，男朋友。”

    002.

    在紀檢部部長眼皮子底下談戀愛是什么感受？

    艾爾海森：夠刺激。

    你：想逗逗學長。不管是哪個。

    于是當你聽艾爾海森說他在和卡維他們聚會的時候，先是問了下這四個人怎么這么喜歡聚會，得到他“誰讓我們這里有個人迫切需要來自其他人的安慰”的回復之后，立即壞心眼地給他打了個電話。

    屏幕上亮起你的名字的那一瞬間，艾爾海森就猜到了你的想法。只可惜要讓你失望了，他的手機開的是靜音，而這會兒所有人的注意力都在卡維身上。

    所以他很平靜地站起了身，很平靜地說了句“我接個電話”，很平靜地邊走出門邊接通了你的電話，然后聽見你帶著狡黠笑意的聲音喊：“學長——？”

    “那么希望被記名？”艾爾海森靠在墻上問。

    你聽他這語氣，就知道想法破裂了。惋惜地嘆了口氣說：“沒有啊，只是覺得逗一逗賽諾部長會是一件很有趣的事情。”

    艾爾海森道：“你不是忙著準備全國生物競賽？還有心思關注別人？”

    你琢磨了一下，自以為理解了他的意思，于是說：“哎呀，學長別吃醋呀。我不逗了。”

    艾爾海森稍微換了個姿勢，看了一眼門內的情況，賽諾正疑惑地看著他，好像有點懷疑的樣子。

    他波瀾不驚地繼續說：“你想多了，我只是單純地詢問一下。”

    你自這通電話打通以來第二次遺憾：“這樣啊，好吧。競賽而已，就一個，當然不忙，而且又沒有去參加集訓什么的，我的時間還算充裕。要不然現在也不會在這里和你聊天了。”

    “和我聊天浪費時間？”

    你驚了一下，“怎么得出這個結論的，我可沒說。我指的是有空閑時間。我的空閑時間都拿來和你聊天了，你不應該為此感到高興嗎？”

    艾爾海森沒接話，他只是直起了腰，然后問你：“說完了嗎？”

    你搖了搖頭：“沒有。”

    “那我掛了，賽諾在看著我。”

    你點點頭：“好，學長再見。”

    他“嗯”了一聲，正準備拿下手機掛斷電話，突然聽見耳畔傳來一聲親吻聲，然后你笑著說：“一個親親，感謝學長接通我這通沒有價值的電話——嗯，現在它大概有價值了？”

    艾爾海森還沒來得及說點什么，你就掛斷了電話。于是只留下他看著手機神色莫名，過了一會兒才推開門重新走回朋友身邊。

    賽諾看著他的神色，問他道：“什么電話，發生什么了？”

    艾爾海森收斂起那點愉悅和郁悶，冷淡道：“沒什么。”

    提納里狐疑地看著他，但什么都沒說。

    003.

    你掛斷電話，往后躺在床上，沒忍住打了個滾，將微微發燙的臉埋在被子里，有點無奈地想，剛才怎么就嘴比腦子快了？

    不過一想到艾爾海森被你整懵的臉，你就快樂得不行。想他艾爾海森創人創了那么久，今天猝不及防被別人驚了一下，還不能及時還手，那得有郁悶啊！

    他不開心了，你就開心了。

    至于后果……嗐，你還未成年呢，隨便浪。

    第186章 提瓦特學校（十一）

    001.

    在家閑著無聊，你就纏著阿貝多帶你回學校跟實驗。

    他的導師萊茵多特也坐在辦公室里，開著電腦處理數據，見你進來，不怎么意外地說：“來了？”

    你戴上手套，湊過去看了一眼屏幕上的數據，道：“嗯？這個實驗您和納西妲一起做的？”

    “我在生物方面不精通，”萊茵多特淡淡地說，“納西妲可以補足我的缺失。”

    你投以不信任的眼光。如果萊茵多特的生物不精通，那些天底下沒有幾個能被稱為精通的了。君不見萊茵多特不但是化院的院長，還擔任著細胞生物學的教學重任，手底下一群項目一堆學生，幾乎算得上是整個學校科研成果最多最厲害的人。

    這種人給你來一句不精通。

    那你是什么，剛學1 1的小朋友嗎。

    哎，要怪就怪這個學校里天才太多了，宵宮他們還說你過于自謙。實際上是無論哪個天才進來都能發現人外有人天外有天，從而發現自己不過是微小塵埃中的一粒。

    你嘆了口氣，跟著阿貝多去實驗室。隨后在實驗室里意外地見到了賽諾，他坐在實驗臺前盯著高速離心機發呆，聽見聲音，就回頭看了你一眼，然后立即支棱了起來：“你怎么來了？”

    “我在家閑的沒事，過來找點事做。”你走過去說，“賽諾學長怎么沒放假？”

    “科研人員沒有假。”他一臉嚴肅地說。

    你道：“行吧。您還真是上進。”

    “比不過你，”賽諾攤了攤手說，“你明明只是高二……哦，馬上要高三了，才高三就進來跟項目，會不會速度有點太快了？”

    “有基本功就行，算什么快慢。我還覺得有點慢了呢，要不是院長他們都不太贊同我跳級，我老早就讀完大學了。”

    “院長他們不是不贊同，是不贊同所有的學生。”賽諾道，“雖然對于真正的天才來說這種限制很妨礙他們發揮，但從人際交往的方面來看，還是很有必要的。 ”