“沒什么, 老師想跟你談一談?！?/br>
    教室里這才陸陸續續出來了學生, 好奇地看著走向遠處的混沌與宋福澤。

    走到校園內的老松樹下, 宋福澤耐心地說，“還是之前你說不想學習的事情, 我想你這段時間好好準備, 在考試的時候努力考出來你最好的成績。……考試成績其實不重要，只要是你自己最好的成績就行?！?/br>
    “學著很沒有意思……”混沌嘆氣，“一點勁兒都沒有。想到要放假了，更是不想學習，只想玩兒?！?/br>
    看看，看看，這是典型的沒有了學習動機。

    從學習動機的來源來說，可以分為內部學習動機與外部學習動機。內部動機就是本身的學習內在因素, 混沌這段時間厭學，就是沒有了內部動機。

    宋福澤決定從外部動機入手，即用來自外部的誘因激發他的學習動機。

    對于混沌來說……什么才是有吸引力的？

    宋福澤當然知道。

    “那你……如果考的比期中考試好，我就給你獎勵！”

    “哦？”混沌抬眼看宋福澤，“什么獎勵？”

    混沌就像是一頭倔驢，非得在前面掛個胡蘿卜才能使喚動！

    宋福澤咬咬牙，“如果你好好考試，那就得到零食大禮包！包含奧利奧、衛龍辣條、雙匯火腿腸、薯條等等等！”

    混沌眼睛一亮，又矜持著說：“也沒有什么嘛……”

    宋福澤再咬牙：“再加堅果大禮包！包含夏威夷果、紙皮核桃、素燒玉米、多味花生、蟹香瓜子仁……”

    混沌有些動搖：“只有這些干的，容易上火啊。還是……算了吧。”

    宋福澤牙都快咬崩了！

    她加碼：“rou類大禮包！鹽酥雞、魷魚絲、小魚干……飲料大禮包！可樂、雪碧、哇哈哈！應有盡有！八星八鉆品質，不要一樣，不要一樣，統統給你！統統都給你！”

    宋福澤發出來了痛徹心扉的喊聲，她rou痛極了。

    ……這得多少錢啊！！

    “成交！”混沌干脆地說。

    宋福澤恍若虛脫，頭上都有汗珠了。

    這些小妖精……不，這些老妖精，要了她的小命了！

    宋福澤一個一個來，解決了混沌之后，決定按照成敗歸因理論，給夏耕尸排解心理問題！

    但是轉念一想，不如在全班進行一次班會?，F在雖說夏耕尸有了這個問題，其他學生不明顯，但是最好還是進行一次引導與疏導。

    夏耕尸的問題，其實就是將自己的失敗歸于錯誤的因素造成的習得性無助。

    那么，就要引導夏耕尸、乃至學生們正確地歸因，培養學生努力導致成功的歸因觀。

    “美國心理學家韋納將活動成敗的原因歸結于六個因素，即能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況、外界環境，而穩定的有能力與工作難度，除去能力、努力程度、身心狀況外都是外在的的因素來源……唯一可控的，只有努力程度！”

    “所以，當我們面對困難的時候，要爭取的進行歸因，認識到努力才會取得成功……”

    宋福澤耐心講解了一節課，從分析歸因理論，到結合實際，將每個人的情況一一分析，一個小時過去了……

    夏耕尸只是有些遲鈍，并不是笨。通過宋福澤的講解，很快就有些明白了。

    他若有所思地說，“所以說……我只要慢慢努力，一切都會慢慢好轉的。如果暫時沒有達到自己想要的，只是說明我還不夠努力？”

    宋福澤大為欣慰，“對對對，看來你聽懂了，可見你不是你說的那種學不會嘛！”

    不管怎么說，宋福澤的考試前教育，還是初見成效的。

    早讀的時候，宋福澤站在教室門口，看著小妖精們都在郎朗地讀書，心頭頗多欣慰。

    接下來，就是等待這兩天過去，然后送他們到考場就好了。

    宋福澤已經平心靜氣等待考試了，結果一直diss宋福澤的快樂教育的陸開明，竟然開始搞什么手工作品大賽！

    宋福澤：“……”

    她去問陸開明，“陸老師，現在搞手工作品大賽會不會跟考試的時間太近了？”

    陸開明自信滿滿，“不會的，這還要多謝宋校長，自從聽了你的理論之后，我覺著還是有道理的。下午就是手工作品比賽，你一定要來看看?！?/br>
    宋福澤：“好吧。”

    中午本想睡個午覺，結果中心校又讓搞安全教育活動資料以及宣傳。

    宋福澤忙得焦頭爛額，頭禿無比。

    下午的時候，宋福澤拿著中心校下發的安全教育宣傳單上班里，準備讓學生們簽名，結果剛進來就嚇了一跳！

    只見在教室里，懸空浮現幾個炸著煙花的字：未來小學手工作品大賽！

    教室里的桌子也被挪開，圍成了一個圓圈，學生們都在圓圈里，而最中間是兩塊桌子拼在一起組成的大桌子。

    陸開明與學生們圍成一團，在一個一個欣賞手工作品。

    看到宋福澤進門，他招呼說，“我還說你再不來就讓燭陰去辦公室喊你呢！快來，剛開始一會兒?！?/br>