就因為區區唱歌？

    開什么玩笑。

    又不是專業歌手，這種東西有什么用處，只不過是用來玩玩的小把戲罷了，難不成撒尿和泥玩得好也很值得炫耀嗎？

    而且，其他人唱歌也沒好到哪里去啊……容心冷酷地想。

    不過還好，班里的同學們沒有那種腦子壞了的家伙。

    她其實也明白，一個總是很厲害的人如果某一天被人發現有個小缺點，人們會覺得“誒，原來他也不是那么完美無缺啊”。

    但只要能使事情往良好方面發展，就會出現人們會更加輕松、更加喜歡那個厲害的人的結果。

    她獲得人們更多喜愛的“不足之處”是家庭不幸，而于念就是“五音不全”了吧。

    再加上，容心作為被音樂老師蓋章認定的“學生中唱歌最好”的人，卻從來沒有在別人面前表現過笑話于念的意思。

    連她都沒什么意見，其他人也自然而然地跟著覺得完全沒有可嘲笑的了。

    頂多是善意的調侃一下。

    就連這種調侃也是很小心的，因為大家擔心于念會感到受傷。

    他自己肯定也不好受，咱們可別欺負他……同學們的想法大概就是這樣。

    一切都在朝著好的方向發展啦。

    因為距離合唱比賽已經沒有多少天了，單單是體育課自由活動的時間來“補習”的話，有些不夠。

    想想吧，一周體育課才有幾節（死魚眼）？

    為了能盡快讓于念趕上大家的進度，中午放學后他倆會先在教室“進行教學”。

    畢竟中午一下課大家就和餓瘋了似的涌向食堂。

    別說班里，整棟教學樓都要空了。

    正好適合他們的“補習”工作。

    至于期望達到的水平……

    emmmmm，不說能唱得多動聽，起碼不要拖后腿就行。

    摸著良心講，要求其實還挺低的。

    軍訓拉歌比賽那天晚上，容心就些微地感受了下他的歌聲。

    嗯，僵硬，倉促，干巴。

    是太過不好意思了嗎？

    她當時其實是這么以為的，以為那小子比較內向，在大庭廣眾下唱歌會緊張，所以才唱成那樣。

    不過現在，她發現并不完全是這個原因。

    當然，不好意思確實對唱歌有影響。

    自己連點兒底都沒有，氣不足也不順暢，這樣能唱好歌才怪了。

    “唱歌的時候不用緊張，”容心頗為溫和地提醒于念，“你的嗓門又不大，在一堆人里頭根本就不突出，別人聽不出來的。”

    面對已經進入“教學”狀態、又溫和又可靠的同桌，男生雖然盡力冷靜，但還是有些不自在。

    這樣的同桌他根本沒見過好嗎。

    明明平時待他都是挺不客氣的樣子，說話一點也不饒人……

    如果容心知道于念心里的想法，一定會挑著眉斜睨他一眼。

    革命不是請客吃飯，競爭第一也不是。

    還好，于念本質上也不是個多羞怯的人，稍微提醒一下他就知道了。

    否則容心就得上嘲諷了：有獨唱機會的是我，你跟個大土豆一樣摻和在一堆大土豆里，有啥可怕的？觀眾和評委能聽見你的聲音才奇怪。

    還好還好，要是真上嘲諷了，她的形象在他面前就徹底崩壞了。

    而且那些話好像有一點點刻薄？

    對方也不是個垃圾壞蛋什么的，沒必要說太難聽的，對吧。

    強調不能緊張的問題后，就是真真正正的教唱歌了。

    一般人學唱歌不就是多聽幾遍，然后跟著哼哼，直到能跟唱，最后達到可以自己完整唱出來的水平。

    音樂老師教他們的時候也是按照這種方法來的。

    至于簡譜什么的，普通情況下，誰會特意去先教簡譜怎么認啊，自找麻煩。

    但是于念這家伙就是沒法按一般人的方法來啊！

    平時那么聰明的腦瓜怎么就轉悠不起來了？

    奇了怪了，容心非常非常不解。

    他耳朵是沒問題的，平時一點異常都沒有，不如說聽力相當好。

    偶爾她和李程程悄摸摸吐槽一下那家伙，轉過頭去就能看見他了然的眼神……

    哼，她的吐槽特別友善，才不是壞話。

    于念的吐字發音也完全沒問題，普通話超級標準。

    以容心的臺詞功底來判斷，去考個普通話證，二甲穩穩的。

    既然不是上面兩個問題……

    她又對著于念唱了一小段歌，然后問：“說實話，不用顧忌我的面子，你覺得我唱歌算好聽嗎？”

    于念不太明白她到底在干什么，怎么突然就要聽他的評價了。

    總不是教他教到受打擊，開始懷疑自己的水平了吧……

    應、應該不至于？

    年輕男孩特有的不著調和大腦洞使他開始有些內疚起來，該不會真的打擊到容心了吧。

    不過，他是不會為了安慰她說假話的。

    ☆、48

    于念神色淡淡地點頭，實際上卻十分認真地評價道，“雖然比不上專業歌手，但確實還算好聽，音樂老師說得沒錯。”

    看來，這家伙的審美和鑒賞也沒問題，容心默默地想。

    那么，也許就只是缺少唱歌的天賦了……

    容心神色凝重地思考著，所以，這是上帝給他打開了很多門，順便關上了一個老鼠洞？

    哎，她可事先聲明，她對唱歌、對歌手這個職業沒有任何歧視。

    用老鼠洞比喻只是為了表明洞口很小而已。

    因為對大部分人來說，唱歌好不好聽都不是什么重要的事情啦。

    唱得好是錦上添花，唱不好，只要不是想成為歌手或者歌唱家，其實也無所謂的。

    “呼——”長長抒了一口氣，容心也決定了最后一個辦法。

    如果這個辦法還是沒效果的話……

    那她，就只能教于念演戲了（嚴肅臉）。

    反正（眼神漂移），別人只要看不出來他沒發聲那也行嘛，起碼不會扯班級后腿哦。

    對不對？

    那個最后一個辦法就是——學簡譜！

    一般人想學唱個歌哪里用得著會認簡譜了啦，跟著原唱聽聽、練練就好。

    還好，于念的腦袋瓜子挺聰明，雖然學唱歌難了點……但學簡譜對他來說應該不難才對。

    要是還不行（陰沉臉），容心默默嘆了口氣，那真的就只能提升演技了。

    她盡力了。

    聽起來就莫名高大上的五線譜，一般人學歌用不著。

    好吧，五線譜當然很厲害，會了之后再學簡譜就超級容易的，但是，五線譜多難呀。

    認識簡譜就足夠了，絕對夠用了。

    她扒拉了扒拉上輩子自己上過的課，發現還好，還記得住。

    雖然上輩子當的演員，但樂理相關的基礎知識倒沒忘干凈。于是，她便從頭開始、一點一點慢慢教了。

    “任何樂曲都有四個基礎元素，分別是音的高低、音的長短、音的力度和音色。”

    說完她舉起一根手指，向認真聽講的“學生”提問：“你覺得這四個里面最重要的是哪兩個？”

    于念凝神思考，他從未接觸過樂理相關知識，只能盡量思考，用邏輯推理試一試。

    因此，他的回答不免帶了一絲不確定感，“……音的高低和音的長短。”

    答對了誒，容心眨眨眼，“bingo！”

    “你看，咱們音樂書上的簡譜，就是1——7，唱法分別是doremifasosi。”

    “它們叫做中音，是最基本的，除了這些，還有高音和低音，只是在這些音符上面或下面加小圓點來表示，唱法不變，但音的高低變了。”

    “高音上面的點叫高音點，低音下面的點叫低音點。”

    ……

    她大概是擔心于念萬一真的真的對音樂一竅不通，在講解簡譜時恨不得一點點兒揉碎了講給他聽。

    其過于耐心、溫柔、不厭其煩的態度，估計小學生都會嫌嘮叨。

    幸好唯一的學生是個對待知識無比認真的好孩子。