其實也沒什么可收拾的，早在考試前就都把自己的課本文具等東西收拾回宿舍里了。

    主要是聽班主任開一開班會，說幾句話，就能放假了。

    性急的同學等任老師一揮手說聲“放假！”，立刻就飛奔回宿舍拿行李了。

    其他不怎么著急的也不差這一分半秒的。

    李程程一邊整理要帶回宿舍的東西，一邊偷看了容心好幾眼，欲言又止地似乎是想說些什么。

    “要不，你來我家吧，”直到從座位上站起來，程程同學才期期艾艾地把話說出了口，“我mama他們都可喜歡你了，一直說讓我向你學習。你來我家吧，我房間的床可大了。”

    我房間的床可大了……這是什么詭異的三流言情里的臺詞啦。

    容心忍著笑，明白她只是緊張了。

    不過，哪有過年去別人家住的，這個小家伙。

    “不用啦，你還不放心我嗎？”容心對著關心自己的小姑娘莞爾而笑，眉眼間滿是暖意。

    好在容心平時的可靠形象十分有力，被她努力安慰了一陣，李程程總算不拽著她袖子硬要帶她走了。

    拉扯安慰耽誤了一番工夫，此時班里也沒多少人了。

    倒是于念仍然不急不緩的，容心抱著自己的兩本書和考試用的文具墊板，問了他句，“你還不走嗎？”

    他微一點頭，嗯了聲，“馬上。”

    容心問這一句只是作為同桌的禮貌，倒不是真的好奇。

    說完就和李程程一起回宿舍了。

    于念沉默看著她的背影消失在門外，想著剛才聽到的對話，覺得自己好像知道了什么。

    ☆、第34章你所不知道的縣一中

    對于自己的同桌，即使于念平時不關注，也會自然而然地比其他人知曉的情況要多。

    畢竟離得近嘛。

    更何況容心除了是他的同桌以外，還是排名第一的有力爭奪者。

    這就讓他無法不去注意了。

    其實于念本來對“成績排名是否第一”不是很執著，掌握了學習的知識，考試卷子的題目都能解答。

    這對他來說，就可以了。

    至于成績名次，并不值得糾結。

    但班主任加到身上的學習委員一職，讓他不得不對名次有了些在意。

    一般來說，各班的學習委員都會是這個班里學習成績優秀的人來擔當。

    如果學委自己的名次都靠后，就有些名不正言不順的意味。

    在自己班里都會別扭，更別說放到年級里看了。

    雖然說排名必定會有前有后，但各班學委開會的時候，其中成績排名相較最后的肯定會覺得丟人。

    不僅丟自己的人，還丟他們班的人。

    再加上，自己的同桌總是一副誓要奪取名次第一榮譽的樣子……

    那種躍躍欲試的積極模樣，為什么其他人還會覺得她是個溫和可靠的人？

    于念深深覺得只有自己知道了容心的真面目。

    但就算知道了真面目，他也沒什么可說的。

    反而受到刺激想要成績第一的名次了。

    否則的話，不就像是對容心認輸嗎？

    他的勝負欲還沒那么弱。

    這學期的三次月考，兩人分別一平一勝一負，也不知道剛結束的期末考試的結果如何。

    不過反正已經考完了，成績也不會有更改。

    只等15號返校那天老師公布成績。

    期末考試結束就可以回家了，但15號那天必須返校，拿成績，發三好學生獎狀、以及寒假作業。

    1月16號才算是正式放寒假。

    同容心一樣，于念也沒把握自己一定能贏。

    只要稍稍大意一點兒，第一名就成對方的手中之物了。

    至于其他人？

    年級第三的名字這學期一直在變動，三次月考，換了三個人。

    而且和第一第二名的分數差距有點大。

    不像一、二名幾分之差，而是最少十幾分的差距。

    除非突然有匹黑馬出現，要不然初一上學期期末考試的第一名仍然將在于念和容心兩人之間誕生。

    對此，一班班主任表示非常開心。

    畢竟年級第一第二爭來爭去，還是她班里的學生。

    這叫什么？同桌間的良性競爭啊。

    原來她還考慮過兩個好學生一桌會不會有點浪費資源，分開的話說不定能帶動各自同桌努力學習呢。

    但幾次月考下來，看著倆人對名次第一互不容讓的爭奪……

    任老師欣慰表示，還是讓這倆孩子保持良性競爭吧。

    有人高興，就會有人不高興。

    二班班主任對于月考一、二名總是一班的學生，頭疼得不行。

    暗地嘀咕，怎么就讓一班班主任給抽著這兩個人了。

    不過，他轉念一想，只是剛上初中的第一學期而已。

    暫時的成績算不了什么。

    有的學生還沒能適應初中學習，以后趕上來的例子多得是。

    而且初中和小學大不相同，所有人都站在一個新的起點之上，小學成績好的不一定依然好，以前成績差一些的不一定仍然差。

    就像現在，雖然當初是按照入學考試成績分的班：

    前90名混合起來，抽簽決定兩個班的歸屬。

    兩個班是平行的，沒有優劣之分。

    雖然第一學期月考前兩名一直是一班學生，但除此之外兩個班并沒有什么差距，而且其他班級也有很多名列前茅的。

    一、二班相比其他班級優勢也并不大。

    但這兩個班的確是重點班。

    首先師資力量就比其他班要強一些，而最重要也是最有體現力的——則會在初三開學后才展現出來。

    那也是二班班主任對一班班主任沒有什么認真的競爭意識的原因。

    初二的期末考試也是分班考試，至此，這一屆的所有學生都將要以分數來重新劃分班級。

    縣一中只是普通縣城里的一所學校。

    從前更是普普通通，重點高中升學率和其他地方的學校根本就沒法比。

    但，現在這所學校在全省范圍內都能數上一數了。

    改變的原因，大概很大程度都是因為徹底以分數劃分班級吧。

    頭一年的溫情面紗，到了第二年便隱約滑下，而第三年開始則完全落下，露出嚴酷的真面目。

    為分數、為中考、為應試教育所設立的規定將會發揮出它的作用。

    一班最優，然后依次向后排列，教學資源等也會有明顯的傾斜。

    在這種充滿現實殘酷的制度下，學生們誰想被分到后面的班級呢？

    只要看一下初三學生的所屬班級，就差不多能明白他是什么水平了。

    不過，每年也有后面班級學生中考考得很好的情況，只是不多。

    歹竹出好筍畢竟也是有的嘛。

    而且從初三分班開始，離中考也有一年時間呢。

    固然可能會有一些學生在最后一年奮發圖強，而后面班級的學習環境不是很好，會對其產生負面影響。

    但對學校來說，這也是可以付出的犧牲。

    其實縣一中的初三分班制度稍微打聽一下就能知道。

    來這里上學的學生就算之前不清楚，來了也就清楚得很了。

    老師和學校方面不會特意在開學初說明，不過初二、初三的前輩們可是會“不吝賜教”的。

    只是，畢竟老師沒有正式向大家宣布。

    所以目前初一的孩子們還沒什么緊迫感。

    而且刀子沒割到身上的時候，總是不疼的。

    但不用著急，初一暑假放假前，各班班主任就會通知分班制度了。

    如果有向上的信念，初二一整年難道還不夠努力的嗎？

    如果還是不夠，那學校也沒辦法。

    于念對初三的重新分班并不在意，因為對他來說沒有任何困難：待在一班是肯定的。