葉翹綠之所以會(huì)成功，是因?yàn)槿~徑?jīng)]有拒絕。從素描考試那天，鄒象就清楚，他倆關(guān)系匪淺。

    而葉徑為了黑板字尋仇，更加說(shuō)明，葉徑有意。

    探病的同學(xué)走后，鄒象想起了自己初見(jiàn)葉徑的情景。

    那是在大一入學(xué)的時(shí)候。

    葉徑是建筑學(xué)的新生代表。

    偌大的演講廳，他穿著質(zhì)地上乘的休閑衣褲，立在講臺(tái)，語(yǔ)速平緩，淡漠訴說(shuō)著自己的入學(xué)感想。

    他真正成了全場(chǎng)的焦點(diǎn)。長(zhǎng)相出色、身材頎長(zhǎng)，沉著冷靜，氣質(zhì)卓然。

    不知為什么，鄒象聽(tīng)得出，葉徑對(duì)于建筑學(xué)并無(wú)熱忱。

    那份演講稿，只是一份稿子。

    葉徑的心游離在演講稿之外。從他話里出來(lái)的夢(mèng)想，那么飄渺。

    鄒象嗤笑這個(gè)優(yōu)等生的虛偽。但不可否認(rèn)的是，鄒象因?yàn)槿~徑的演講稿而對(duì)建筑學(xué)有了興趣。

    葉徑說(shuō)：“以出世的心態(tài)，做入世的建筑。”

    鄒象是美術(shù)生。

    建筑這種從簡(jiǎn)單的物與象到空間的敘事藝術(shù)，與純粹的繪畫(huà)有一種跨界的共生。

    建筑比美術(shù)更理性，更工藝。

    鄒象在那個(gè)瞬間，萌生出轉(zhuǎn)去建筑學(xué)的想法。他玩美術(shù)許多年了，但未曾體驗(yàn)過(guò)那種想象與現(xiàn)實(shí)相互平衡的領(lǐng)域。

    葉徑演講完畢，禮貌性鞠躬離去。

    場(chǎng)下的同學(xué)們熱烈鼓掌。

    坐在鄒象前排的幾個(gè)女生尖叫了，“建筑學(xué)的葉徑好帥啊啊啊！”

    鄒象望著葉徑往外走的側(cè)影。他拍了三下掌，英俊的臉上挑起倜儻的笑意，“葉徑。”

    建筑學(xué)的學(xué)生，除卻公共課外，都有專業(yè)教室、美術(shù)教室。深夜時(shí)分，建筑學(xué)院的樓棟，一眼望去，好幾間燈火通明。

    大一到大三，總有趕圖的學(xué)生。大四的學(xué)生，轉(zhuǎn)成電腦制圖；而大五的，則出外實(shí)習(xí)。

    建筑學(xué)的設(shè)計(jì)作業(yè)，在初學(xué)時(shí)期，以手繪為主。這是捕捉靈感最快的方式。

    圖板、針筆、丁字尺、比例尺，是建筑學(xué)學(xué)生的標(biāo)配。

    h大的大二建筑學(xué)，每個(gè)學(xué)期有兩個(gè)建筑設(shè)計(jì)大作業(yè)，在大作業(yè)之前有個(gè)引導(dǎo)式的小作業(yè)。

    十月的小作業(yè)，是別墅設(shè)計(jì)。

    臨近交圖日，葉翹綠上完選修課，回到專業(yè)課室。

    教室里陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生進(jìn)來(lái)。彼此打聲招呼，開(kāi)始埋頭繪圖。

    吳天野帶了音箱。低音炮放講臺(tái)，兩個(gè)小的擺斜對(duì)角。音樂(lè)與創(chuàng)作，相輔相成。

    畫(huà)了幾下，他扭起臀來(lái)，和著音樂(lè)手舞足蹈。

    同學(xué)們習(xí)以為常。

    建筑學(xué)的學(xué)生，班級(jí)凝聚力比較強(qiáng)。專業(yè)教室就像是第二宿舍，同學(xué)們?cè)谶@里畫(huà)設(shè)計(jì)圖，休息時(shí)聊聊天。如果有熬到凌晨一二點(diǎn)的，再一起叫個(gè)外賣(mài)填肚子。

    音箱是吳天野的，選的曲子是他的品味，基本都是粵語(yǔ)。

    湯玉跟著哼唱了幾句。

    思路疲乏，她望了望課室，目光在葉徑的身上逗留了好一會(huì)兒。

    以往，葉徑晚上都不在。最近倒是經(jīng)常出現(xiàn)。有這樣的帥哥陪著熬夜，熬夜都有了樂(lè)趣。

    吳天野在座位上的扭胯，已經(jīng)得不到滿足，他踩著國(guó)標(biāo)的舞步，向后排走來(lái)。

    吳天野和鄒象是舍友，兩人關(guān)系不錯(cuò)，他扭到鄒象的身邊，跟著音箱傳出的女聲唱道，“你控訴我，接吻接上癮。”

    鄒象聽(tīng)不懂粵語(yǔ)，他看了吳天野一眼，低下頭。

    吳天野轉(zhuǎn)向葉翹綠，“你呷醋呷上癮。”

    她不受影響，聚精會(huì)神在畫(huà)圖。

    吳天野陶醉在音樂(lè)中，在過(guò)道轉(zhuǎn)著圈子。

    湯玉聽(tīng)著他的聲音越行越近，突然跟唱起來(lái)，“請(qǐng)你滾，滾出去。”

    吳天野頓住，接著唱：“你愛(ài)滾，不配做人，爬出去。”

    兩人對(duì)罵了幾句，吳天野斗不過(guò)湯玉的高音，轉(zhuǎn)回鄒象的身旁，略帶埋怨的語(yǔ)氣：“請(qǐng)你滾，滾出去。”

    鄒象扔下針管筆。

    他是美術(shù)生，見(jiàn)慣了各種奇葩。

    他大一的那個(gè)班級(jí)，從老師到學(xué)生，沒(méi)幾個(gè)正常的。書(shū)法老師更是一絕。每每上課提前把自己的草書(shū)掛出來(lái)，就走了。意思是學(xué)生模仿即可。

    上了一年的課，鄒象只見(jiàn)過(guò)書(shū)法老師三次。

    建筑學(xué)是理工科，鄒象初初來(lái)到，覺(jué)得氛圍平常。久了才知道，哪兒都有神經(jīng)病。

    相比之下，鄰桌的葉翹綠屬于正常范疇。

    他轉(zhuǎn)頭問(wèn)著葉翹綠：“這是在唱什么？”

    葉翹綠沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，她在沉思別墅樓梯的方位。

    鄒象將一塊橡皮擦拋到她的桌上。

    她一驚，抬起頭來(lái)。細(xì)碎的發(fā)絲拂過(guò)她光潔的額頭，飄動(dòng)一下，靜止。

    鄒象捕捉著那個(gè)瞬間，腦海里在為剛剛的場(chǎng)景構(gòu)圖。這是他的慣性思維。“這是在唱什么？”他又問(wèn)了一句。

    葉翹綠凝神聽(tīng)著吳天野的歌，正要解答。

    不知何時(shí)走來(lái)的葉徑冷冷地開(kāi)口，“他讓你滾出去。”

    葉翹綠點(diǎn)點(diǎn)頭，“就是葉徑說(shuō)的那樣。”

    鄒象看著眼前的一男一女，笑了笑。他抹去了葉翹綠的畫(huà)面，開(kāi)始定格葉徑的身影。

    鄒象這個(gè)自戀人士，現(xiàn)今最欣賞的樣貌，當(dāng)屬葉徑了。

    這時(shí)，窗外閃過(guò)一道雷。

    葉翹綠訝異，“要下雨了？”

    窗外無(wú)月，漆黑疊影。

    葉徑將手里的書(shū)放在葉翹綠的繪圖桌，轉(zhuǎn)身回到座位。

    他沒(méi)有言語(yǔ)。不過(guò)葉翹綠明白，他這是在告訴她，他要回去了。

    除了吃飯，其余時(shí)間她和他都有意分開(kāi)。

    葉徑在外租房，同學(xué)們都曉得。

    看著空出來(lái)的書(shū)桌和床，再想想越來(lái)越多的雜物，舍友們覺(jué)得那個(gè)空間浪費(fèi)了。然而，想歸想，沒(méi)人敢把東西往葉徑的位置堆放。

    班上的人知道葉翹綠被安排到其他學(xué)院的女生宿舍，但因?yàn)闃菞澆煌烤棺](méi)住，同學(xué)們不清楚。

    葉徑離開(kāi)了十五分鐘之后，葉翹綠準(zhǔn)備收拾東西。

    鄒象抬腕看表，十一點(diǎn)三十六分。他靠近她，“這么晚了，我送你回去吧。”

    葉翹綠把葉徑的那本書(shū)鎖進(jìn)抽屜。“不用啊，我自己回去就行。”h大后門(mén)到見(jiàn)林則悅的那條路，晚上寂靜少人，但是路燈很亮，所以她并不害怕。

    而且，她不能讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，她與葉徑住在一起。

    昌艷秋見(jiàn)鄒象頻頻搭訕葉翹綠，全以失敗告終。她同情鄒象，過(guò)去拍拍他的繪圖桌，說(shuō)道：“我和湯玉去吃宵夜，你來(lái)不來(lái)當(dāng)護(hù)花使者？”

    鄒象轉(zhuǎn)向昌艷秋，笑了下，“我的榮幸。”

    作者有話要說(shuō)：　　露臺(tái)的照片、葉徑的草圖和小綠的模型晚上會(huì)放到微博：二犬兒蛋。

    謝謝各位。

    第22章 第10章（修）

    葉翹綠離開(kāi)教室。

    外面起了風(fēng), 有幾片葉子落下。風(fēng)卷起地下的碎葉, 飄到了她的腳邊。她的裙擺迎風(fēng)起舞。

    她抬眼望了眼沈黑的天空，快步往前走。

    雷聲再響。

    怕是一場(chǎng)大雨。

    葉翹綠跑起來(lái)。她懊惱著, 早知道就和葉徑一起走了。

    算算時(shí)間, 他估計(jì)已經(jīng)到家了。

    她之所以逗留，并不只因?yàn)橐c他錯(cuò)開(kāi), 主要還是有個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓她猶豫。

    別看別墅規(guī)模小, 其實(shí)空間變化很多，是最能體現(xiàn)建筑思潮的體型之一。老師布置的作業(yè)，地形復(fù)雜, 幾層坡度。這讓學(xué)生們的設(shè)計(jì)構(gòu)思更加多樣化。

    葉翹綠考慮的是錯(cuò)層別墅，既能利用地勢(shì)的高差, 又能豐富建筑空間。

    別墅樓梯作為垂直交通的聯(lián)系元素, 對(duì)空間序列的建立尤為重要。她今晚一直在畫(huà)樓梯，但是直到離開(kāi)都沒(méi)完成。

    風(fēng)勢(shì)漸大，校道桂子飄香。

    花瓣輕輕停頓于她的肩膀, 再在她的跑動(dòng)中落地。

    路上的學(xué)生們都是行色匆匆。

    葉翹綠抬手看表，盼著大雨晚些到。

    她奔跑的步子，回響在路上。

    出了校門(mén)，岔路過(guò)去的食街有燈火, 很熱鬧。而往見(jiàn)林則悅的這邊，店鋪早早關(guān)門(mén)，到了這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，路上沒(méi)有人。