沈沉舟覺得這個人很神奇，無論是言語還是行為方式。

    陸知一直追著他下樓，逼逼叨叨地在他身后說服他答應他的要求。

    也許是被他煩的不耐煩了，也許是終于對這人產生了一點興趣，沈沉舟答應了他。也許會浪費一點時間，不過沒關系，沈沉舟每天學習的時間是固定的，把其他娛樂消遣的時間抽出一點看看這個人到底想干什么也不是不可以。

    然后他發現陸知這個人真的很神奇，他說學習真的是“學習”，沈沉舟有點無奈又有點好笑。

    同時在短暫的相處中他也發現了陸知這個人也很有意思，他總是能把一件很普通的事情描述得非常搞笑，甚至不用事件來渲染他也能把這個平平無奇的世界弄出點新奇的顏色來。沈沉舟自己都沒有意識到，自己和他待在一起總是輕松愉悅的。他還發現陸知學習上是有天分的，但是他的思維跟他的人一樣過于跳脫，這在解新題時是有優勢的，但高中哪有那么多新題可解，都是套型題，所以即便他一道題找出一千種解題方式在嚴謹方面還是不夠，這樣分數也就不那么可觀了，而且即使沈沉舟給他總結一千條需要注意的點陸知總能發明一千零一條出問題的途徑，這個人真的很神奇，完全顛覆了沈沉舟對同齡人的認知，沈沉舟都懷疑他是故意找茬了，不過找茬能找成這樣也算他有本事。

    沈沉舟不知出于什么心態也產生了一種近乎“攀比”的心理，他非要看看這個人能“神奇”到什么程度。基于這樣的心理下，沈沉舟覺得再為他多浪費一點時間也不是不可以，比如周末。

    然后他第一天就被放了鴿子。

    陸知遲到一分鐘的時候沈沉舟很淡定，甚至有點胸有成竹的意思，畢竟陸知看起來就像會遲到的人，當他等了一個小時的時候沈沉舟還有一點耐心，打開了練習題，沈沉舟一直從早上八點等到中午十二點，然后他終于明白陸知根本就沒打算遲到，他打算缺席。

    沈沉舟覺得肺腑突然有了磅礴的生命力，上下翻騰不休絞得他胃都疼。

    沈沉舟生氣了，生氣了就要報復。

    他不是愛學習嗎？讓他學！沈沉舟特地找了學科專項競賽的競賽題還預學了大學內容強行把超綱內容改到范圍內，這么長時間他對陸知的思維弱點也有了一定了解，所以刻意在他的思維弱點上設坎，一道題整得九曲十八彎，然后整理在筆記本上給他。

    陸知果然沒有辜負他的了解，看到他眼下的烏青和走著路都止不住的哈欠，沈沉舟在心里冷笑：讓你睡。

    陸知還特意問過他這些題是在哪找的，為了維護優等生的尊嚴沒提這些題給他帶來的折磨，沈沉舟兩個字打發了他：“網上。”

    期末考沈沉舟進步了，陸知的方法雖然沒什么腦子但確實有效，他的英語單科進步了十多分，連老師都特意表揚了他。但陸知沒什么進步，那些“難題”對他的考試并沒有什么幫助，沈沉舟有點內疚，于是在他說暑假一起學習的時候他答應了他，反正他姑姑在市活動中心工作，弄一間單獨的自習室應該不成問題。

    但他很快又想起陸知上次放他鴿子，于是在姑姑提議給他一間有落地窗對向花園環境優良的自習室時他拒絕了。

    沈沉舟：“不用，要小一點破一點的，沒有空調的。”

    姑姑驚疑不定地打量著他，沈沉舟面不改色：“困難的環境有利于思考。”

    于是他搞到了那間完全符合他所有標準的自習室，落地窗沒有了，連窗都沒有了，全天人工照明。

    姑姑說：“雖然沒有窗，但通風設計是沒問題的，我還給你換了盞大燈，好好學習。”

    看到陸知在自習室抓耳撓腮的樣子他有種大仇得報的快感，即便他自己也被折磨得不行。

    他發現陸知總是喜歡看著他發呆，不過陸知經常走神，這屋子那么破也沒什么別的好看的，自己好歹還算個活物，所以沒有管他。

    然后陸知摸了一下他的臉，沈沉舟知道自己是夏天皮膚自然發涼的體質，聯系到這兩天陸知總往他身邊湊恨不能貼在一起，他想：完了，給人孩子熱傻了。

    于是當晚回去就聯系姑姑要空調。

    姑姑：“你不是要困難的環境嗎？”

    沈沉舟繼續面不改色：“舒適的環境有助于集中注意力。”

    沈沉舟發現裝了空調之后陸知還是總往他身邊湊，他以為陸知是冷，但陸知又不讓把空調溫度調高，沈沉舟覺得陸知可能是喜歡冷又怕冷，反正他的行為邏輯一向無法預計，所以就沒再管他，反正他自己好像也不討厭。

    但是陸知還是總盯著他看他就不能理解了，不懂就問也是優等生的自覺，于是他問了。

    陸知看起來不是很清醒，他說喜歡他。

    沈沉舟覺得自己應該沒有誤會他說的喜歡是那種喜歡，但是他說“我喜歡你，你喜不喜歡我”的神態和語氣和說“這道題我會了，你要不要聽”一樣。

    所以沈沉舟強行忽略了自己心臟的劇烈搏動，冷靜地回復：“不喜歡。”

    陸知仿佛只是聽了明天的天氣，哦了一聲就讓他繼續講題。

    那之后他們還是像以前一樣，也不完全一樣，他們真正相處的時間更少了，話總說不上幾句，更多的是紙上的交流，這樣看起來好像也跟以前沒什么不一樣。