覃媽看見覃蒔愣在門口，立即介紹道：“小蒔啊，這位是吳同學(xué)，說剛好路過看看如果你在家還是今天把課上了，因為明天后天都沒什么空。”

    少年點點頭，對覃蒔道：“你好，我叫吳珣。”

    覃蒔：“！！！”

    還沒換好鞋的覃蒔突然激動，靠上門旁的那張沙發(fā)將手臂伸得長長的，那姿勢似乎是想要跟少年握手。

    覃蒔的聲音有點抖：“吳學(xué)長你好，我叫覃蒔，很高興認(rèn)識你。”

    象牙塔里的少年人很少以握手作為初次認(rèn)識的方式，但吳珣顯然是個很玲瓏的人。見覃蒔將手伸得長長的，吳珣笑笑走了過來，握握覃蒔的手道：“很高興認(rèn)識你。”

    系統(tǒng)立即尖叫：【就是他！】

    原書里的反派吳珣，在很長一段時間都被稱為W博士。

    W博士是他的代號，直到他死后人們才知道他的真實姓名——吳珣。

    研制出多項新型藥品的W博士供職于TSCO集團(tuán)，然而很少人知道實際上W博士才是TSCO集團(tuán)的實際控制者。

    在他的身份被揭曉前，沒有人知道W博士究竟師出何處履歷如何，但TSCO集團(tuán)是真的憑借他而迅速形成了某些藥品上的壟斷。

    作為反派，W博士最被人詬病的地方就是違反倫理道德的各種實驗。

    沒有通覽全書的覃蒔只聽系統(tǒng)簡單介紹了一耳朵，現(xiàn)在又沒這個空，她只能讓系統(tǒng)趕緊把吳珣的故事線給摳出來，有空的時候再來仔細(xì)研究研究。

    系統(tǒng)很不滿意：【宿主，你還是需要認(rèn)真的把這套書重新看一遍的。人物與人物之間都會有一些細(xì)小的關(guān)聯(lián)，你不通讀一遍全文，怎么能了解得到這些細(xì)節(jié)呢？】

    它的意思覃蒔明白。

    系統(tǒng)只能摳出一些有W博士或吳珣這兩個名字出現(xiàn)的情節(jié)，這就類似于鎖定關(guān)鍵詞后進(jìn)行的故事情節(jié)摳取。

    但如果故事情節(jié)里有未提及姓名但其實有所關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)出現(xiàn)，比如有人提到W博士的時候，用了“那個人”這樣的代指，系統(tǒng)用關(guān)鍵詞來查找劇情，是會忽略這樣的劇情的。

    然而，這類“那個人”的故事情節(jié)，有可能是過渡情節(jié)，也有可能是暗含隱秘的關(guān)鍵情節(jié)。

    W博士是個非常神秘治下非常嚴(yán)苛的人，性格陰沉又多變，被人詬病又竊竊不可直述的情況是很可能出現(xiàn)的。

    系統(tǒng)會這么提醒她，有可能是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了某些被代指之后的小片段。

    覃蒔的頭有點痛。

    這么說來是真的應(yīng)該通讀一下這套她真的興趣缺缺的書了。

    覃爸搬了張椅子放在覃蒔的書桌旁，看著有點擠，但沒辦法，覃蒔的臥室本來就不怎么大。

    應(yīng)吳珣的要求，覃蒔把自己的物理卷、化學(xué)卷都拿了出來。

    不僅是這次期末考的，連期中考試的也翻出來了。吳珣掃了幾眼，又找她要了物理的練習(xí)冊。

    他掃得很快，是一目十行那種掃法，覃蒔趁著這時間趕緊在書柜里翻了翻，翻出了一本灰撲撲的唐詩。

    這書是覃英留下來了，里頭畫滿了上躥下跳舉槍或扛火箭筒的小人，惟妙惟肖的，連書頁旁邊都畫了下蹲起立上跳的小人，迅速翻頁的時候就跟看動畫片似的，動作非常連貫。

    覃蒔每次看到這些覃英留下來的畫面喜感的書都很感嘆，她這便宜哥哥其實應(yīng)該走畫畫這條路。

    這些出自他手的小人實在是很有靈氣。

    覃蒔翻出書來的時候，吳珣那邊也翻完了她的練習(xí)冊。

    推推眼鏡，吳珣很溫柔的問：“是不是很多人都說你物理挺粗心的？”

    覃蒔點點頭。

    吳珣笑笑道：“你可能更想補(bǔ)化學(xué)，但我覺得你物理的問題更大一些。是這樣，粗心的問題在于知識點沒有很清晰的區(qū)分開，掌握得并不牢。你看這兩道題。”

    吳珣的聲音很輕柔，聲線也很好聽。他指著覃蒔期末考卷上的一道選擇題和一道大題說：“這兩道題你可能把概念混在一起了。”

    輕言細(xì)語的吳珣，很容易讓人心生好感。

    這是一個跟陸哲、岳致完全不一樣的人，他是平和溫煦的，沒有明顯的尖刺，也沒有一眼可見的反叛。

    是蕓蕓眾生中最柔和溫暖的那一種人，很難讓人想象到他是這書里晚期出現(xiàn)的大反派。

    吳珣說話的時候覃蒔很認(rèn)真的聽，他在很短的時間之內(nèi)就找出了覃蒔的問題，雖然覃蒔不知道這是不是關(guān)鍵問題，但沒有關(guān)系，他愛補(bǔ)什么都可以，覃蒔就想要他把這本唐詩給背了。

    吳珣給她講題，音調(diào)柔和，思路清晰，重點明確，確實是那種經(jīng)驗豐富的“老師”。覃蒔點頭如搗蒜，很快把混淆的概念弄清楚了。她抓抓頭，發(fā)現(xiàn)今天跟陸哲說題目的時候有個自己延展出來的小知識點好像出錯了，臉上一時出現(xiàn)了尷尬的表情。

    吳珣很敏銳地發(fā)現(xiàn)后問她：“怎么？跟你們老師說的不一樣？”

    覃蒔更尷尬：“不是，我?guī)头龊筮M(jìn)生的時候，給人講錯題了……”

    吳珣點點頭：“沒事，很有經(jīng)驗的老師也會講錯題的，就是經(jīng)驗豐富的醫(yī)生也有可能出現(xiàn)醫(yī)療事故。”

    他的語氣有了點微妙的變化，覃蒔看了看他，他的表情倒沒變什么。覃蒔覺得可能是自己多心了。

    吳珣結(jié)合練習(xí)冊和課后作業(yè)出了幾個題讓覃蒔做一做鞏固鞏固，覃蒔捏著那本小人亂飛的唐詩道：“吳學(xué)長，我想考考你。”