12月1日，“上善”機構的助學項目正式開始了。

    方晚晴與校方負責該項目的行政辦丁蕊老師電話聯系后，按照約定時間來到了格志高中。

    為了照顧到貧寒學生們的自尊心，“上善”在項目方案中寫著，機構人員不直接表明自己是來做扶貧工作的，而是以“志愿者”的身份進入學校為目標學生提供服務。

    方晚晴坐在會客室里看著丁蕊老師給出的困難學生名單。這所學校的困難學生不算多，高一有5名，高二有4名，高三有3名。

    項目書里重點關注了高三年級。因為高三生馬上就要面臨高考了，這些家庭經濟條件困難的學生在心里上的壓力肯定會大于其他學生。

    方晚晴優先看向了高三年級的名單：高三（1）班謝婉婷、高三（6）班李菁巧及高三（8）班江遠風。

    丁蕊老師在一旁介紹道：“我們學校是根據成績與特長分班的。（1）班是重點班，里面都是成績最好的學生；（2）班到（6）班為普通班；（7）班是面向出國留學的學生；（8）班是藝術特長班，以后考藝校和體校的。”

    方晚晴稱贊了句：“校方分班很科學啊?！?/br>
    丁蕊老師道：“我們希望方小姐能重點關注下高三（1）班的謝婉婷，這名學生最近成績起伏較大，人又比較內向，不太愿意與人多交流。”

    方晚晴用筆在“謝婉婷”的名字上做了個標記：“我知道了。”

    丁蕊老師繼續說：“貴機構的喻理事已與我們校領導溝通過項目方案了，領導非常重視。方案里提到了與困難學生建立信任關系是開展后續服務的重要前提條件，所以我們經過討論后，打算讓方小姐成為高三（1）班的臨時副班主任，相信有了這重身份后，肯定能讓你更容易地建立起與學生的良好關系?！?/br>
    方晚晴立即道：“感謝校方的理解與配合，你們為方便我開展工作事先做了很細致的安排，有勞費心了?！?/br>
    丁蕊老師客氣地道：“我們站在同一立場，都希望學生們可以得到很好的照顧，這些都是應該做的。”她又微笑著說道，“（1）班的班主任是葉松老師，和方小姐一樣是二十多歲的年輕人，相信你們之間會有共同語言的。我已經和他說過了，每周一的第一堂課之前都會開20分鐘班會，他會在班會上把你介紹給學生們。”

    今天就是周一，方晚晴聽著窗外傳來的廣播體cao音樂聲，不由在心中暗想到：這么快的嗎？出cao結束后應該就要開班會了吧？我還沒有做好面對一群小屁孩的心理準備呢。

    沒過多久，窗外又響起了散場回教學樓的音樂，方晚晴慢騰騰地站起身，伴隨著熟悉的旋律跟在丁蕊老師身后去向了高三（1）班的教室。

    行政樓就在教學樓的隔壁，離著并不遠。高三年級處在教學樓的最頂層，兩人一起爬上了6樓。

    丁蕊老師大氣不喘，見方晚晴爬得有點腳軟，不由笑道：“方小姐，我是已經習慣了，天天要爬很多遍。相信你在這里待個半年也會習慣的?！?/br>
    方晚晴邊調節著自己的呼吸邊應承了兩句。

    高三（1）班就在樓梯口第一間，看著近在眼前的班級名牌，方晚晴感覺自己剛剛平復下來的心跳又加快了。

    丁蕊老師來到（1）班門前輕輕敲了敲門，隨后推門走了進去。

    方晚晴偷偷做了個深呼吸后也步伐穩重地進了門。

    她來到講臺邊佯裝鎮定地環顧了一圈，入眼的教室裝修與自己高中那會兒相比并沒有太大改變。前方有國旗，后方有板報，墻壁上掛著名人名言，桌椅是黃色的，仍延續著雙人桌風格。

    熟悉的感覺令人懷念。她突然萌生出了點感慨，格志高中一直是申市有名的重點學校，當年的自己學習成績平平，怎么都想象不到未來有一天能夠踏入這里并且還當起了尖子班的“班主任”吧。

    葉松老師在丁蕊老師的示意下將方晚晴介紹給了同學們：“方老師今后會成為（1）班為期半年的副班主任，大家要好好聽方老師的話，配合她的工作?！?/br>
    學生們似乎對這位新來的老師感到好奇，葉松老師話音一落，立即有學生提問道：“方老師教哪一門課？”

    葉松道：“方老師不教課，再說你們明年6月就高考了，課程早就結束了，現在都是復習課。”

    有學生又問道：“我們在學業上有不懂的問題可以請教方老師嗎？”

    葉松理所當然地道：“當然可以，學業上的問題都能問老師?！?/br>
    方晚晴面上鎮定，心中不由吐槽道：這個葉松老師是不是沒有搞清楚情況啊，我就是個志愿者，又不是老師，高三的課程哪里還記得。

    終于輪到她發言了，方晚晴臉上揚起溫和的笑容，氣息平穩地道：“同學們好，我叫方晚晴，很高興認識大家，希望我們能愉快地度過這半年。除了學業上的問題外，生活上、精神上有什么困惑都可以和我說，我不算嚴格意義上的老師，大家可以把我當做朋友來看?！?/br>
    發言完畢后，學生們很有禮貌地鼓起了掌。

    葉松老師叫了兩個學生的名字：“吳映雪、陳文柏，起立?！?/br>
    臺下兩位學生應聲而立，葉松向方晚晴介紹道：“他們是正副班長，以后也可以協助方老師開展一些班級事務?！?/br>
    方晚晴友好地看了過去，當場被名為吳映雪的女學生的絕美長相給驚艷到了，另一名男生長相普通，在看過吳映雪的花容月貌后更顯得平平無奇。

    20分鐘的班會很快過去了，第一節課是語文課。等語文老師來了后，方晚晴三人準備退場了。

    臨走前，她聽到葉松老師對著班里的一個學生說道：“周逸，下課后來我辦公室領下卷子?！?/br>
    后排一名男學生回應道：“好的，葉老師?！?/br>
    方晚晴隨意地轉頭看了一眼，然后看到了一張曾經見過的面孔，印象里那個不知禮數、出口狂言的高中生，“申展”周總的親弟弟正坐在那里。

    這個狂妄的小子似乎就在等著她的這一眼，雙方對上視線后，他立即朝她露出了一個譏諷的笑容。

    方晚晴面無表情地調開了目光，跟在兩位老師身后走出了教室。

    三人又回到了隔壁的行政樓，丁蕊老師將她帶入了一間辦公室，同時介紹道：“方小姐，這里是你今后辦公用的地方，你看著還行嗎？”

    方晚晴看著窗明幾凈的房間客氣地笑道：“太滿意了，勞煩費心了。”

    丁蕊老師道：“方小姐很專業，完全沒有怯場。我記得自己當年第一次走上講臺面對一個班的學生時，說話聲音都是顫抖的?！?/br>
    方晚晴謙虛地搖頭道：“其實我心里是緊張的，只是掩飾得比較好罷了。”

    葉松將班級學生的名單復印了一份給她，丁蕊老師在旁邊說：“接下去你倆多溝通吧，我有事先走了，方小姐要是有問題可以隨時來找我。”

    方晚晴客氣地與丁蕊老師道了別。

    丁蕊老師走后，她剛想和葉松老師客道幾句，卻看見他正一臉嚴肅地看著自己。

    方晚晴立即態度謙和地問道：“葉老師有什么話想對我說嗎？”

    葉松長相一般，但氣質不錯，一看就是讀書人。他推了下鼻梁上的眼鏡，語氣認真地說道：“方小姐應該知道學生們現在正處于高三的重要時期吧？”

    方晚晴回道：“當然。”

    葉松道：“我不知道學校的領導什么想法，為何要在高三這個敏感時期加入一位新來的老師，當然我不是針對你，只是覺得學校的做法不合適。高三這個時期不應該有什么變動，讓學生們一心讀書才是正確的。”

    方晚晴溫和地看著他，用眼光鼓勵他繼續說下去。

    “我希望方小姐來了后不要有什么新舉措，一切照舊，不能打擾到學生的學習意志。”

    聽他似乎說完了，方晚晴點點頭道：“我理解葉老師作為班主任的擔憂，你放心，我不會給葉老師及學生們添亂，絕不會打擾到他們的課業及考試，我也知道高考是人生重要時刻，不容分心。”

    葉松見她的態度很坦然，送了口氣道：“希望方小姐別誤會，我剛才只是丑話說在前面，既然你我的意愿一致，接下去就好好合作吧?！?/br>
    方晚晴率先向他伸出了手，并一臉誠懇地道：“合作愉快?！?/br>
    葉松愣了下，隨即也握了上去：“合作愉快。”

    方晚晴放下手，態度自然地詢問起他關于目標學生謝婉婷的情況。

    葉松回答道：“這個學生家庭經濟困難，父母離婚，跟著母親生活，但母親又是殘疾人，沒有勞動力。她一直靠著社會救助金生活、讀書?！?/br>
    方晚晴仔細地聽著，同時惋惜地嘆了口氣。

    葉松接著道：“她目前的學習狀況不是很穩定，估計臨近高考心里壓力很大。她的成績排在（1）班墊底，有時候會低于（2）班?！?/br>
    他邊說邊遞給方晚晴上次月考的成績排名單，方晚晴接過一看，位于名單頂端的赫然是“周逸”的名字。

    周總姓“周”，許特助喊他“小逸”，剛才葉松老師又叫他“周逸”，想必那個囂張的小屁孩就是這個名字了。

    （1）班第一，意味著全校第一。

    她不動神色地繼續往下找著謝婉婷的名字，終于在名單最末找到了。

    她抬起頭向葉松笑了笑道：“謝謝葉老師，今后我有不明白的地方還會向你請教，希望你能不吝賜教。”

    葉松道：“沒問題。”他遲疑了下道，“方小姐，那你先忙，我去備課了，下節是我的數學課?！?/br>
    方晚晴客氣地將他送出了門，同時在心里猜想著，葉松是數學老師，他叫周逸做事，那么周逸理所應當就是數學課代表了。

    數學，她搖頭輕嘆，她學生時代最討厭的學科。

    葉松一走，辦公室里只剩下她一個人。

    方晚晴的辦公室不與課業老師一起，而是與行政類老師一起。據丁蕊說，她其實是享受著獨立辦公室的，因為同辦公室的另外兩位老師，一位生孩子去了，另一位去外地培訓了，一時都回不來。

    學校這么安排自有原因，主要是考慮到她面對的學生情況特殊，需要有個獨立的對話空間，但又不能直接給她一間獨立辦公室，這樣會顯得太過招搖顯眼，于是便有了這么個討巧安排。

    掃了一圈人氣空空的房間，方晚晴走到窗邊梳理著今天的所見所聞。

    首先，校方領導更希望她照顧尖子班的學生，所以將她派為了（1）班的臨時副班主任。同時，被這個位置定位后，她將很難再與另外兩個班的學生展開親密接觸，更別說其他的年級了。再來，未來半年與她接觸最頻繁的葉松老師希望她不要輕舉妄動，一切在他圈定的規則內行事，別影響到班里的學生成績。

    綜合幾點來看，她得出了校方的另外一層意思，便是限制她的行動。

    這完全可以理解，學校想要得到資助款，但又不得不接受“上善”的項目方案，所以只能想出這樣一個折中的辦法。畢竟“上善”究竟能力如何，是否會給學校帶來負面影響，誰都說不準。