擂臺(tái)上，赫林不斷的通過交手感知著劍癡的一切。

    發(fā)現(xiàn)，與其說是劍癡，倒不如說是劍奴。并不是奪舍重生之類的，而是類似催眠。這把劍好像有靈性，完全占據(jù)了方元的心神，讓方元只知道練劍，感悟劍法。

    方元的這個(gè)劍法，雖然控制力極強(qiáng)，很玄妙，但是跟他真不是一個(gè)路數(shù)。方元手中的劍好像在講述自己的故事，不時(shí)的有神轉(zhuǎn)折，讓赫林大感意外，與自己純粹的理性的劍法完全不同。同時(shí)對(duì)劍法的了解也加深了一些。

    相當(dāng)于從另一個(gè)角度看問題。從而對(duì)劍法有了新的解讀一樣。通過交手，面對(duì)面的交流，意識(shí)芯片到最原始最全面的收集信息。讓赫林愿意慢慢的和方元打，最好可以從頭到尾打一遍，沒有錯(cuò)漏，讓自己收集到更加完整的信息。

    劍癡方元好像與自己不謀而合，也不急著結(jié)束，慢慢的試探自己的實(shí)力。

    所以就造就了今年的最佳比賽的出現(xiàn)。讓觀看比賽的學(xué)員，同樣感覺受益非淺。

    基礎(chǔ)劍技用完，開始演練《碧濤劍法》，《碧濤劍法》同《基礎(chǔ)劍法》一樣，都是功法劍技為一體的。

    當(dāng)然，各劍客修煉同樣的劍法，卻并不一定解讀方式相同！就好像感悟的相同的意境，并不一定擁有同樣解讀方式，擁有同樣的秘技一樣。

    同樣的《碧濤劍法》，兩個(gè)人使用出的劍技完全不同。

    方元使用的劍技一浪疊加一浪，綿延不絕，不斷加壓，招數(shù)越多，劍技的威力超強(qiáng)大。

    赫林交手后立時(shí)發(fā)現(xiàn)了其中的差別，在自己可以打斷的最佳時(shí)機(jī)時(shí)，立時(shí)使用蓄力打出爆發(fā)力最強(qiáng)的一招打斷了對(duì)方的疊加，讓對(duì)方從頭開始疊加。

    方元立時(shí)換了一套路，一邊過招，同時(shí)防止被赫林打斷。但是赫林總是能找到方元?jiǎng)Ψㄖ械穆┒矗瑢⒎皆寞B加劍法打斷。方元的根據(jù)接不住赫林爆發(fā)力最強(qiáng)的那一式劍法。

    這式劍法并不是固定的，它可以是《碧濤劍法》中的任意一式。這一點(diǎn)上，方元同樣是可以從任何一式劍法開始疊加。兩人還是不分伯仲。

    劉強(qiáng)老師此時(shí)忍不住感嘆道：“兩個(gè)人的《碧濤劍法》的造詣都好強(qiáng)啊！兩人都做到了隨心所欲，信手拈來的地步。真是兩個(gè)可怖的學(xué)員。”

    路歷老師陰著臉評(píng)價(jià)道：“這哪里是比賽，這分明是作秀。”

    其它老師又不是傻瓜，怎么可能不明白怎么回事？第一次排位賽最強(qiáng)的學(xué)員缺席棄權(quán)，第二次排位賽，最弱的學(xué)員受傷棄權(quán)。

    這出太明顯了。為了勝利利用規(guī)則漏洞，真是可恥的人。

    不過想到路歷老師五屆期滿，這屆學(xué)員是最后一屆了，而且還分到了劍癡方元這樣的lt;bug級(jí)學(xué)員，渴望冠軍，倒也可以理解。可能是想在最后得一次冠軍吧，再離開學(xué)府吧。

    可是理解歸理解，卻不能原諒。若都像你這么玩，那排位賽的教育意義何在？還要不要設(shè)定排位賽了？這樣破壞規(guī)則的行為必須制止。

    王璃老師卻贊嘆道：“果然是天驕，完全理解排位賽的意義所在，在比賽相互演練自己的所得，相互驗(yàn)證自己的想法，在比賽對(duì)戰(zhàn)中，尋找對(duì)方和自己劍法的漏洞，并不斷的改進(jìn)。而且兩人的積累好雄厚最，二百多招過去了，竟然還沒有到達(dá)兩個(gè)人的極限！

    嗯，也是對(duì)劍氣的控制力強(qiáng)大的原因，讓他們劍氣的浪費(fèi)很，幾乎沒有。才讓他們可以支撐兩人過了這么多的招，而不露頹勢(shì)。這么強(qiáng)大的劍氣控制力，真是難得。”

    錢浴對(duì)于昆問道:“李峰和方元這是在打比賽嗎？”

    于昆反問道:“你那個(gè)是比賽嗎？”

    錢浴頓時(shí)無語了。

    趙鼎看著李峰與方元的劍法，若有所悟，卻感覺總是隔了一層，讓他領(lǐng)悟不透其中的玄奧。

    畢瑤對(duì)擂臺(tái)上的兩人這樣無視所有人的相互驗(yàn)證所得，檢查所缺，既憤怒，又羨慕。渴望著有人可以自己想互驗(yàn)證所學(xué)。

    她想到了原風(fēng)。他或許可以與自己驗(yàn)證所學(xué)，上次的比賽就有這方面的感覺，所以自己才對(duì)原風(fēng)好感暴增啊。畢瑤望向原風(fēng)的方向，看到原風(fēng)陰沉的神情，讓她一愣。

    這是她第一次看到原風(fēng)的負(fù)面情緒，在她的面前，原風(fēng)從來都是知識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默，從容淡定，一派優(yōu)秀的世家子弟的風(fēng)度。

    原來，原風(fēng)也不是完人啊！

    畢瑤心中的那條裂痕再次變大。原風(fēng)原來的形象開始坍塌。

    兩人演練著《碧濤劍法》，雖然里面蘊(yùn)含著兩人對(duì)海浪境界不同的解讀，蘊(yùn)含意境的部分威力，但并不是秘技，沒有太大的威力！

    兩人身體一頓，默契的分開三丈遠(yuǎn)。

    “秘技，疊浪，請(qǐng)賜教。”

    “秘技，重浪，請(qǐng)賜教。”

    兩人正式的介紹了自己秘技的名字，然后再次戰(zhàn)在了一起。

    只是這一次，劍氣的威力明顯比前面要強(qiáng)大的多。

    運(yùn)用秘技，好像將意境開啟了最大值一樣。兩人的劍招在中間對(duì)碰，好像兩人海浪在對(duì)沖一樣。

    幾招過后兩人停止運(yùn)動(dòng)。各自收劍。一縷長(zhǎng)發(fā)從方元的頭上飄蕩下來，赫林行禮道:“承讓。”

    方元沉默了片刻道:“拜賜。”

    說完也不再說什么，兩人自顧自的下了擂臺(tái)。

    “對(duì)戰(zhàn)結(jié)束，李峰勝，方元敗。”

    回歸班級(jí)途中的方元，聽到‘方元敗’，三個(gè)字，身體一頓，然后再次邁步回到班級(jí)。

    “王璃班戰(zhàn)隊(duì)與路歷班戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)績(jī)持平。按兩班最后一人對(duì)戰(zhàn)的勝負(fù)為準(zhǔn)。王璃班勝出，進(jìn)入半決賽。”裁判給出了兩個(gè)班級(jí)戰(zhàn)隊(duì)的勝負(fù)。

    路歷老師機(jī)關(guān)算盡，最后還是輸了。沒有取得勝利，在四強(qiáng)賽就敗下陣來，不可能成為冠軍了。

    王璃老師則懵圈中，不敢置信的自語道:“我們班晉級(jí)半決賽了？”

    其它幾個(gè)班級(jí)的老師，沖王璃老師恭喜行禮。

    ‘王璃真是好命啊，請(qǐng)跟我第一次做老師，帶的還是免試班這樣有名的差班，竟然第一屆排位賽就讓她打進(jìn)了半決賽，甚至可能拿下冠軍。真是同人不同命啊。’幾個(gè)老師私下議論道

    ‘王璃班要奪冠可不容易啊，李峰這樣的學(xué)員的確厲害，但是其它學(xué)員的戰(zhàn)力太弱了。你看劍俠戰(zhàn)隊(duì)，他們戰(zhàn)隊(duì)學(xué)員的戰(zhàn)力平均水平比王璃班還要大，去除了李峰這個(gè)大魔王，其它四個(gè)人根本不是劍俠戰(zhàn)隊(duì)的對(duì)手。下場(chǎng)比賽四勝一負(fù)，王璃班絕對(duì)是會(huì)輸?shù)摹！硪粋€(gè)與劍俠戰(zhàn)隊(duì)比賽過的老師分析道。