莫良看著來(lái)人，瞪大了眼，“……風(fēng)流客？”

    這個(gè)時(shí)候的風(fēng)流客，還沒(méi)有“靈界第一花花公子”的風(fēng)韻，各方面還稚嫩得很。

    少年跳上床，拳頭狠狠在莫良腦袋上捶了一下，大聲道：“你個(gè)白癡！都什么時(shí)候了竟然還在賴床……我還以為你也失蹤了呢！”

    莫良摸著腫起來(lái)的包，第一反應(yīng)是想破口大罵，但是在他看到風(fēng)流客一臉擔(dān)驚受怕的表情，以及眼角里因安心而泛起的淚花后，不禁愕住了。

    他竟然……看得見(jiàn)自己？

    不僅如此，還可以碰觸到自己？

    莫良不可思議地伸手，用力捏著風(fēng)流客的臉蛋。

    指尖傳來(lái)的實(shí)感，讓他確信這是真的。

    “好痛好痛……你干嘛啦！”

    “怎么會(huì)這樣……”

    “啊？”

    “是因?yàn)閮x式的緣故嗎……？”

    仔細(xì)一看，自己的身形也變成了孩子的模樣。根據(jù)以往的穿書(shū)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是他的意識(shí)占據(jù)了孩童時(shí)代的自己的軀體了吧。

    因?yàn)楸緛?lái)就是自己，契合度非常完美，導(dǎo)致原本屬于孩童時(shí)代，這副身體真正的意識(shí)因?yàn)樗恼紦?jù)而消失了。

    “是柯羅諾斯故障了么？”

    “哈？你從剛才開(kāi)始嘀咕什么呢？是還沒(méi)睡醒嗎？”

    莫良朝著天花板大喊：“喂！你們看得到吧？讓我回去！”

    與穿書(shū)是一樣的，這邊發(fā)生的事情那邊都可以監(jiān)控得到，畫(huà)面會(huì)清晰地投射到屏幕上。也正因?yàn)槿绱耍谛l(wèi)嵐身邊的這段時(shí)間，尤其是嵐子晚上熟睡的時(shí)候，他才忍著沒(méi)敢對(duì)這么可愛(ài)的少年嵐子摟摟抱抱。

    喊了半天他的意識(shí)也沒(méi)有脫離少年的身體，反倒是讓風(fēng)流客更擔(dān)憂了。

    “你是不是病了？”

    他突然把腦門貼了上來(lái)，兩人嘴唇距離僅在咫尺間，給莫良嚇了一跳。

    “也沒(méi)發(fā)燒啊……？”

    莫良趕忙扶開(kāi)他，咳了一聲道：“我……我沒(méi)事。”

    感慨自己竟然被嵐子“教育”至如此，別人靠近居然會(huì)起這么大的排斥反應(yīng)。

    “你怎么會(huì)來(lái)找我？”

    就像打開(kāi)文件夾提取資料一樣，屬于少年時(shí)代莫良的記憶也被一點(diǎn)一點(diǎn)傳輸給莫良現(xiàn)在的意識(shí)中，好讓他可以跟現(xiàn)在的生活無(wú)縫銜接。

    ……雖然從心里角度來(lái)說(shuō)，還是覺(jué)得有點(diǎn)膈應(yīng)的。

    現(xiàn)在的風(fēng)流客還沒(méi)有獲得這個(gè)雅號(hào)，應(yīng)該直呼他本名姜凡才對(duì)。

    他回想著昨天屬于少年莫良的情況，搔了搔頭，對(duì)姜凡道：“昨晚喝多了……有點(diǎn)昏頭。”

    這確實(shí)是事實(shí)。憑借這副身體的記憶，他已經(jīng)想起了昨天是如何跟他老爹一起開(kāi)懷暢飲的了。

    “你還未成年吧？！”

    按照靈界的法律，在成年之前是不允許碰酒的。不過(guò)，只要沒(méi)人告發(fā)一般也沒(méi)人去管，而且是貴族圈子的社交界，滿十六歲就允許小酌了。

    莫良就嘆氣：“我家的老爸你又不是不知道。”

    也正因?yàn)閺男⊙眨木屏坎糯蟮捏@人。

    姜凡收起吃驚的表情，想了想，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭：“……說(shuō)的也是。叔叔的話，的確干得出這種事來(lái)。”

    “是吧。”莫良聳聳肩，套好鞋子，走下床來(lái)。

    “話說(shuō)，你來(lái)我家，有何貴干？”

    記憶中可不記得他有答應(yīng)過(guò)姜凡什么事情啊。

    姜凡就嘆氣：“你一整天沒(méi)來(lái)上課，我當(dāng)然會(huì)擔(dān)心的吧！瑕姐可是發(fā)怒了。”

    瑕是教導(dǎo)他們學(xué)問(wèn)的老師。她本人不喜歡“老師”這么古板的字眼，所以一律讓學(xué)生們稱呼她“姐”。

    想到那美麗的臉像惡魔一樣扭曲，莫良就冷汗直流。

    “那么她……她有沒(méi)有說(shuō)什么？”

    姜凡聳聳肩，道：“她只是說(shuō)明天會(huì)特別增設(shè)一門生態(tài)課程。”

    “生、生態(tài)課程？！”

    靈界講究的是因材施教。自四歲起便會(huì)教給孩子們常識(shí)性的知識(shí)，然后根據(jù)他們大腦的開(kāi)發(fā)情況測(cè)試他們?cè)谀男╊I(lǐng)域會(huì)有卓越的天賦，從而專門往該領(lǐng)域培育他們。

    就好比對(duì)音樂(lè)造詣?lì)H高的孩子，絕對(duì)不會(huì)給他們?cè)黾又参锷韺W(xué)這門跟他天賦完全不搭的課程。他們只簡(jiǎn)單知道植物通過(guò)光合作用可以制造出氧氣就可以了，至于那些系統(tǒng)的知識(shí)，譬如植物的光合色素在受激發(fā)后是如何發(fā)生電荷分離，又是在經(jīng)過(guò)如何如何的載體傳遞后，才引起的氧化還原反應(yīng)這一學(xué)術(shù)性的概念就沒(méi)必要過(guò)多灌輸，從而占據(jù)大腦的容量了。

    畢竟術(shù)業(yè)有專攻。博學(xué)而不精有個(gè)屁用，不如一門心思專攻自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

    莫良和姜凡所在的班級(jí)，普遍對(duì)生態(tài)學(xué)沒(méi)有任何天賦，所以也就不會(huì)安排相關(guān)課程。聽(tīng)到姜凡這么說(shuō)，讓莫良覺(jué)得很詭異。

    姜凡道：“瑕姐說(shuō)，把你分解然后施肥，看看還能不能再長(zhǎng)出來(lái)。”

    “臥槽！這特媽是殺人預(yù)告吧！我是不是現(xiàn)在應(yīng)該去找家兒童保障機(jī)構(gòu)或是律師事務(wù)所避難吶？！”

    姜凡拍了拍他的肩膀，道：“我還是覺(jué)得你直接去道歉會(huì)比較好吧。”

    “我不覺(jué)得道歉就可以平息她的怒火。”

    而且莫良現(xiàn)在也沒(méi)心思融入小孩時(shí)代的生活中。他是來(lái)觀測(cè)衛(wèi)嵐的過(guò)去的，現(xiàn)在竟然發(fā)生這種事態(tài)，而且衛(wèi)家人還沒(méi)有將他召回去的意思，真不知道他們到底在想什么。