東邊不亮西邊亮。

    蘇嬌楊為了可控核聚變的事情愁白了頭發(fā)，超級列車研究組的研究卻進入了佳境之中。

    在這五年中，主干超級列車鵬拉鐵路已經(jīng)完成了四次巔峰提速，全國范圍內(nèi)所有的枝干超級列車也都完成了兩到三次提速不等，主干超級列車鵬拉鐵路的運行速度已經(jīng)達到了蘇嬌楊預(yù)期的常規(guī)瓶頸，想要再突破，那邊必須進入磁懸浮時代。

    所有人都覺得現(xiàn)如今的超級列車已經(jīng)十分不錯了，見不見得到磁懸浮并不重要。

    就在這樣沒有任何期待的情況下，由唐玉環(huán)教授領(lǐng)導(dǎo)的超級列車項目組悄悄摸摸地實現(xiàn)了磁懸浮的技術(shù)突破，率領(lǐng)整個華國鐵路系統(tǒng)一只腳邁入了磁懸浮時代！

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    第116章 厚積薄發(fā)

    很多事情都不是一蹴而就的，萬事開頭難，甚至中間更難，當然，結(jié)果也可能很難，只不過如果能夠?qū)㈤_頭的難與中間的難熬過去，哪怕最后也難，但也不會覺得太難了。

    萬一結(jié)果是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村呢？

    減肥就是這樣。

    蘇嬌楊從一百三十多減到一百二的時候，用了二十多天的時間，可是從一百二減到一百一，只用了半個月，再往下減，體重就仿佛是破了個洞的米袋子，越掉越容易掉了，也就是減肥的人慣常用的一個詞瓶頸期。

    減肥的瓶頸期熬了過去，蘇嬌楊的狀態(tài)漸漸恢復(fù)了過來，她不再為了可控核聚變的事情焦躁，難得地回歸了課堂，每天晚上回家之后也會給葛君輔導(dǎo)一下作業(yè)，原先很多想不明白的問題，竟然在這細水長流中變得明晰起來、

    最困擾蘇嬌楊的那個問題，是在一堂應(yīng)用數(shù)學(xué)課上想通的。

    蘇嬌楊給國防科大的學(xué)生們講著那些數(shù)學(xué)研究中相當經(jīng)典的一些思路，就如同她當年剛剛在國防科大留校任教時一樣，講的東西一樣，課本沒什么變化，板書也沒什么變化，都是最直接也最有效的內(nèi)容，但講授的方式卻變了。

    面對熟悉的內(nèi)容，經(jīng)過這么多年的研究，蘇嬌楊的理解卻是越發(fā)深了。

    基礎(chǔ)的東西萬變不離其宗，不可能發(fā)生太大改變，但可以用來舉例的東西卻是越來越多了，從發(fā)展經(jīng)濟學(xué)中抽象出來的數(shù)學(xué)問題、從計算材料學(xué)中抽象出來的數(shù)學(xué)問題，還有那從超級列車項目中抽象出來的數(shù)學(xué)問題等等等等，各種各樣的例子，蘇嬌楊都能做到信手拈來。

    應(yīng)用數(shù)學(xué)立足與數(shù)學(xué)二字，真正關(guān)鍵的地方在于應(yīng)用。

    早些年蘇嬌楊做的項目不多，她只能從數(shù)學(xué)的角度去不斷闡釋那些數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用方法，但現(xiàn)在她做的項目多了，能夠用很多例子去更接地氣地講這些理論，對學(xué)生有益，對她同樣有不少的好處。

    用較少的時間講理論，較多的時間講實例，學(xué)生們聽起來更易于理解吸收，而這個過程，對于蘇嬌楊而言，卻是給這么多年的研究成果做了一個總結(jié)。

    似百川入海，似百鳥歸林。

    從前只覺得自己很累，雖然做了很多的項目，但真正于數(shù)學(xué)上的突破并沒有多少，蘇嬌楊甚至覺得自己這些年的研究重心都已經(jīng)飄起來了，頂著數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用國.家重點實驗室的帽子，卻從其它學(xué)科手中不斷搶活兒，活脫脫一個學(xué)術(shù)界的土匪，連《數(shù)學(xué)紀年》都不愿意再找她來審稿，可現(xiàn)在想想，天底下哪有白下的功夫？

    不管她從事哪個學(xué)科領(lǐng)域的研究，那些落到她手中的活兒，都與數(shù)學(xué)有關(guān)。在她手中經(jīng)手過的項目，早就變成點點滴滴的養(yǎng)分，潤物細無聲地滋養(yǎng)了她，如今回過頭來看，將這些看似是一盤散沙的東西整理整理，品出來的味道一點都不差。

    再加上為了解決可控核聚變，她將大多數(shù)經(jīng)歷都用到了刷《數(shù)學(xué)上帝的語言》中去，數(shù)學(xué)功底的提升簡直就是坐上了竄天猴，平時不注意，如今猛然驚醒，蘇嬌楊覺得自己可以再往學(xué)術(shù)界放幾個重磅炸.彈了。

    腦海中一旦誕生了一個idea，蘇嬌楊就感覺自己眼前要講的課講不下去了，她擔(dān)心自己過一會兒會與這個來之不易的靈感失之交臂，于是趕緊加快了講課的進度，將眼下正在講的那道題講完之后，她飛快地將黑板上的東西擦干凈，同大階梯教室中那兩百多號學(xué)生說：

    應(yīng)用數(shù)學(xué)的重點在應(yīng)用，基礎(chǔ)卻是數(shù)學(xué)。如果離開了數(shù)學(xué)，應(yīng)用是不可能搞好的。相比起那些學(xué)純粹理論數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，你們可以不去鉆研未知的數(shù)學(xué)理論，但已經(jīng)誕生的數(shù)學(xué)理論，你們卻不能不會用。現(xiàn)在我給你們展示一個東西如何將已經(jīng)誕生的理論運用到靈活自如。

    八年前，霍達猜想被我證明，教室中的很多人雖然不是數(shù)學(xué)系的，只是來修了數(shù)學(xué)系的基礎(chǔ)課，但想來霍達猜想的名氣，你們還是聽過的。