“因?yàn)椤驗(yàn)椤?/br>
    亞當(dāng)斯教授有些發(fā)虛，他額頭上沁出了汗珠，連忙掏出手帕擦一下，低下身子，小聲地說(shuō)道“我本來(lái)是沒(méi)想過(guò)來(lái)這里的，但麥格校長(zhǎng)找到我，我和麥格校長(zhǎng)有點(diǎn)淵源，加上餐館出了那件事……總之，她知道我在開(kāi)餐館之前是中學(xué)老師，有過(guò)教學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)麻……麻瓜很了解，所以請(qǐng)我來(lái)這里。”

    片刻，他又以近乎哀求的口氣說(shuō)道“你們兩個(gè)能不能幫我一個(gè)忙，不要告訴大家我是……我是那個(gè)的事情，行不行？”

    “噢，這個(gè)您放心，亞當(dāng)斯教授，在麻瓜研究課上，我們?cè)趺凑f(shuō)呢？比麻瓜還糟糕，您比我們有經(jīng)驗(yàn)的多，不用太害怕。”莫林知道亞當(dāng)斯教授在想什么，他以鼓勵(lì)的口吻說(shuō)道。

    “那、那就好，謝謝，你叫莫林，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話。”亞當(dāng)斯教授看上去鎮(zhèn)定多了，他以前在麻瓜世界當(dāng)中學(xué)老師的時(shí)候都沒(méi)這么緊張過(guò)。

    上課鈴聲響起，教室里的聲音逐漸安靜了下來(lái)，亞當(dāng)斯教授深吸了一口氣，然后翻開(kāi)書(shū)，說(shuō)道“大家好，我是你們這學(xué)年的麻瓜研究課老師，你們可以稱(chēng)呼我亞當(dāng)斯教授。我已經(jīng)收到查爾斯教授的來(lái)信，你們上學(xué)期上到了第十七章，那么大家把課本拿出來(lái)，我們今天要學(xué)習(xí)的是……”

    亞當(dāng)斯教授底開(kāi)始翻開(kāi)課本，并拿起粉筆親自在黑板上板書(shū)，這讓許多學(xué)生覺(jué)得很奇怪，因?yàn)樵S多教授在上課的時(shí)候，要什么板書(shū)，基本都是直接揮魔杖，字跡都會(huì)浮現(xiàn)在黑板上。

    當(dāng)亞當(dāng)斯教授手里的粉筆在黑板上響起，教室里一度有些安靜。

    大家看著亞當(dāng)斯教授在那里有些緊張地板書(shū)，這種舉動(dòng)在他們看來(lái)真的是浪費(fèi)時(shí)間。

    “教授。”格蘭芬多的吉瑪忍不住舉起手來(lái)，疑惑地問(wèn)道“為什么要自己板書(shū)呢？不能用魔法嗎？”

    “用魔法……對(duì)，用魔法……但是我……”亞當(dāng)斯教授停下來(lái)，說(shuō)話有些含糊不清，手里的粉筆都不知道該往哪里放，似乎被這個(gè)學(xué)生給問(wèn)住了。

    “那是因?yàn)榻淌谙胍屵@門(mén)課更加真實(shí)，是不是？教授。”莫林出聲道，“您是想以麻瓜的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)我們，讓我們看到麻瓜是怎么上課的嗎？”

    “沒(méi)、沒(méi)錯(cuò)，是這樣。”

    亞當(dāng)斯教授連忙點(diǎn)頭，對(duì)莫林的解圍投去感激的目光“我覺(jué)得既然我們要學(xué)習(xí)麻瓜知識(shí)，那么應(yīng)該從最基本的做起，麻瓜不會(huì)魔法，他們都要親自板書(shū)，我也打算親自板書(shū)來(lái)教學(xué)，這樣你們就會(huì)知道巫師和麻瓜生活的區(qū)別在什么地方。”

    “那不是很浪費(fèi)時(shí)間？真不明白我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)麻瓜的生活。”斯萊特林的泰貝莎蹙著眉頭，她對(duì)麻瓜一向沒(méi)什么興趣學(xué)習(xí)。

    “麻瓜上課還會(huì)用到多媒體，比如投影儀和電腦，但這些東西在霍格沃茨用不了，他們很有創(chuàng)造力。你們認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)期末考試有幫助。”亞當(dāng)斯教授稍微提高了聲音，顯得自信了許多。

    拋去不會(huì)魔法，亞當(dāng)斯教授其實(shí)講課也很有條理，他身為啞炮，但對(duì)巫師和麻瓜了解都很全面，可以說(shuō)擔(dān)任這門(mén)課并沒(méi)有什么問(wèn)題。

    莫林雖然也不是很喜歡這門(mén)課，但他尊重任何教授，即便亞當(dāng)斯教授是一個(gè)啞炮。

    除了麻瓜研究課外，新學(xué)期的其他魔法課程對(duì)他們而言更加深?yuàn)W，尤其是變形術(shù)和魔咒課，許多二年級(jí)學(xué)生都抱怨難度提升了一個(gè)檔次，感覺(jué)比一年級(jí)課程費(fèi)勁很多。

    比如變形課。

    “教授，你是不是拿錯(cuò)教案了？怎么二年級(jí)就讓我們學(xué)習(xí)水果變形術(shù)？”雨果在變形課上詢(xún)問(wèn)凱恩教授，凱恩教授讓大家把蘋(píng)果變成橘子，他的蘋(píng)果只是滾了滾，一點(diǎn)變化都沒(méi)有。

    “莫林。”凱恩教授不假思索地喊道。

    “好。”莫林打了個(gè)哈欠，用魔杖點(diǎn)了一下雨果的蘋(píng)果，把雨果的蘋(píng)果變成了橘子。

    “看見(jiàn)了沒(méi)有？莫林也是二年級(jí)學(xué)生，他早就可以做到這一點(diǎn)。”凱恩教授掃視著所有人，又贊許地朝莫林點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    莫林一臉地?zé)o奈，開(kāi)學(xué)這幾天一旦有誰(shuí)抱怨魔法學(xué)習(xí)太難，他就會(huì)被教授拿來(lái)當(dāng)教學(xué)工具，讓大家無(wú)話可說(shuō)。

    “但為什么吃起來(lái)味道還是像蘋(píng)果？”雨果已經(jīng)剝開(kāi)了被莫林施展魔法的橘子吃起來(lái)。

    凱恩教授走過(guò)來(lái)用魔杖敲了一下雨果的頭“韋斯萊，我把蘋(píng)果從廚房拿來(lái)分給你們不是為了讓你吃的，你已經(jīng)偷吃了兩個(gè)，你以為我沒(méi)看見(jiàn)嗎？”

    雨果吐了吐舌頭，連忙捂住了嘴，嘴里還在微微咀嚼著。

    “變形術(shù)，是不會(huì)改變食物的本質(zhì)，這點(diǎn)大家需要記住，甘普基本變形法則五大例外之一，就是食物。”凱恩教授說(shuō)道，“那么另外四個(gè)是什么，韋斯萊，你來(lái)回答，如果回答不上來(lái)，晚飯我會(huì)讓家養(yǎng)小精靈格外照顧你的。”

    “教授，有話好好說(shuō)，用吃的當(dāng)懲罰太不人道了！”雨果連忙把嘴里蘋(píng)果味的橘子咽下去，說(shuō)道，“另外四個(gè)，我想想，錢(qián)幣肯定是了，如果這個(gè)都不算的話，那我就去認(rèn)真學(xué)習(xí)把樹(shù)葉變成金加隆的辦法，這樣我就發(fā)財(cái)了……”

    莫林在旁邊笑起來(lái)，許多人也都被雨果的話給逗樂(lè)。

    雨果朝大家揮了揮手，表示對(duì)自己的回答很滿(mǎn)意。

    但凱恩教授又用魔杖敲了一下雨果的頭，瞪了他一眼“你神氣什么？我說(shuō)你對(duì)了嗎？”

    “啊，不對(duì)嗎？那就是可以變金幣了？教授，那就是說(shuō)我可以用這個(gè)橘子皮變個(gè)金加隆嗎？”雨果迫不及待地把剛才剝下的橘子皮拿起來(lái)，雙眼發(fā)光。

    “就你這蹙腳的變形術(shù)，拿個(gè)橘子皮當(dāng)金幣，拿到古靈閣，不被安個(gè)欺詐罪抓到阿茲卡班關(guān)上半個(gè)月就怪了。”凱恩教授沒(méi)好氣地?fù)]了揮手，讓雨果坐下，他是不指望雨果說(shuō)出正確答案，然后又看向莫林“你來(lái)詳細(xì)給大家解釋一下甘普變形法則的五大例外。”

    莫林忍住笑，站起來(lái)說(shuō)道“甘普基本變形法則五大例外，第一是食物，我們不能憑空變出任何食物，只能給面包變形成雞腿，或是把清水變成牛奶，但這個(gè)過(guò)程需要用到味蕾咒，只有精通烹飪的巫師才能讓味蕾咒合理作用。”

    莫林頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道“不過(guò)無(wú)論怎么變形，本質(zhì)都不會(huì)改變。比如我們給一塊黃土變成三明治，我們就算吃著變形后的三明治，也只是在吃土而已，你沒(méi)法靠吃土補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，但你至少可以在味蕾咒的幫助下得到心理安慰。清水變牛奶道理是一樣的，我們實(shí)際上只是在喝水。”想和更多志同道合的人一起聊《霍格沃茨之風(fēng)云再起》，微信關(guān)注“熱度網(wǎng)文或者rd444”與更多書(shū)友一起聊喜歡的書(shū)