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“都聽你的。”鹿照遠,“你說什么就是什么。” 勾著肩的兩人一路進了教室,沒引起什么側目,畢竟兩男生勾肩搭背多正常。 今天的早讀課是英語,有個隨堂小測,測試的內容很基礎,祝嵐行早早寫完了,又把昨天鹿照遠講過的冊子拿出來,重新看看,圈出幾道題,一等下課鈴敲響,就對鹿照遠展示: “鹿照遠……” 不等他從位置上站起來,鹿照遠先搬了自己的樣子,挪到祝嵐行身旁。 坐在旁邊的苗小卉只聽椅子劃拉地面的一串刺耳聲響,再抬頭,鹿照遠已經坐到祝嵐行旁邊了。 她登時側目:他們什么時候這么哥兩好了? “這不是我昨天給你講過的題目嗎?”跑過來的鹿照遠一看題目,有點蒙。 “是,但是……” “沒弄懂?”鹿照遠。 “對。” 鹿照遠沒明白祝嵐行哪里不懂,他又看了看題目,試探道:“我重新給你講一遍?” 說著,鹿照遠三言兩句,重新講了一遍。 講完后,鹿照遠看著祝嵐行。 祝嵐行竟然從鹿照遠眼中看見了期盼的光芒,雖然很想點頭,但他沉默片刻,依然緩緩搖頭。 鹿照遠:“你有點……” 祝嵐行還挺慚愧:“我有點笨。” 雖然鹿照遠心頭是這么想的,但聽到祝嵐行這么說自己,他突地又不樂意了。 “誰說你笨了?老師教學生不會,是學生的問題嗎?明顯是老師的問題!你等等,我想想。” 他拿走冊子,退回自己的位置,皺起眉頭,思考起來。 這一思考,就是一整節課。 等到下課了,鹿照遠拿著練習冊站起來,直接拿著學校的辦公室,把數學老頭堵住:“老師,我有點不理解的地方,你幫我講下題目。” 數學老頭還挺樂呵:“好啊,拿來,是奧數題嗎?” 說完低頭一看題目,高一數學,基礎內容。 “……” 他臉色迅速黑下來。 “你沒事跑來消遣我吧!” 鹿照遠直接從辦公桌上找了根筆塞進數學老頭掌心。 “不消遣,認真的。老師你慢慢講題,每一個步驟都要詳詳細細告訴我!” 數學老頭瞅了瞅手中的筆,又瞅了瞅鹿照遠。 沒辦法,就著這道題,好好講了五分鐘。 講完以后,鹿照遠若有所思。 數學老頭覺得情況有點不對勁:“還沒弄懂?” 鹿照遠:“懂了,原來是這樣子……老師,我給你說一遍,你聽聽。” 說罷,他清清喉嚨,將數學老頭剛才對他的講解全部復述一遍,一字不差,就連在講解過程中的穿插反問,引導學生思考的步驟,也全部Copy。 全部完成,他還問數學老頭:“怎么樣?有沒有需要改進的地方?” 數學老頭能說有問題嗎?這就是他的教學方法。 “沒有任何問題,你都可以上講臺當老師了。” 鹿照遠點點頭:“有你這句話我就放心了。” 他急著給祝嵐行講題目,卷起練習冊就回去,都走到了門口,最后一句話才飄過來: “謝謝老師,回頭有不懂的我再來問老師——” “……” 數學老頭聽完,沉默很久,很迷惑。 這小鬼,還真的忘了高一內容? 休了一周假,把腦袋丟給休壞了? 從辦公室回到教室,一進門,鹿照遠就看見祝嵐行看過來的期待目光。 他快步走到祝嵐行面前,拖過椅子坐下,耐耐心心,仔仔細細,講解起來: “來,嵐行,我終于弄明白了,我來跟你講,這道題是這樣子的……” 第四十九章 說實話, 祝嵐行還挺意外的。 只是出去了十分鐘,鹿照遠就跟脫胎換骨了一樣, 不止講解得深入淺出, 還無師自通了互動技能,說沒兩句話,就和他互動一下, 這題講完了,還翻出同類型題目若干,再讓他處理。 祝嵐行這回聽得透徹。 鹿照遠的這段講解甚至勾起了他過去的記憶,讓他恍然記起當年老師講課的片段。 數學就是方法。 掌握了方法,題目都簡單。 祝嵐行這回簡簡單單算出正確答案, 還和鹿照遠說笑:“聽你講課跟聽老師講課差不多,厲害了。” 鹿照遠打了個哈哈, 敷衍過去。 但他惦記上了這回事, 接下去的上課的時候,干脆沒有聽,而是尋摸出手機,打開特級老師的上課講課視頻, 關了聲音對著字幕,認真揣摩了起來。 學上者得其中, 學中者得其下。 不能光以數學老師為目標, 要潛心研習,博采眾長。 嗯…… 這樣祝嵐行才會覺得我是最厲害的。 一上午用下課時間見縫插針的補習過后,昨天沒有處理完的問題連同相似問題, 一并研究結束。 出乎鹿照遠的意料,這些題目,只要他講透了,接下去的同類模型祝嵐行就不會再做錯,哪怕同個九曲十八彎,只要公式還是同樣的公式,祝嵐行總能穩穩當當開車到終點,一點沒有正常學渣的題目換個數值就做不出來的現象。 鹿照遠翻著題目,若有所思:“感覺這些你都會,就是忘得厲害,還記混了。”