看到夏離婁擋在了黑板前，正在思考的學員們也明白時間到了，都松開了緊皺的眉頭。夏離婁拍拍手掌，道“諸位法師先生，想必大家都將每一個問題思考了，那么接下來，請各位將自己不理解，或者無把握的題目提出，我做一下統計，然后進行統一講解。”

    在碧尤娜的幫助下，學員們由后到前，在同一張紙上寫上自己需要解惑的題號，最后交到夏離婁手里。

    夏離婁在cii系統內快速統計，所有人都提出疑問的題目有三道，十個人提出不解的有兩道，九個人的三道，八個人的兩道。剩下零星一兩個人有疑惑的題目，暫不考慮。

    將甄選出來的這十道題留在黑板，其余題目擦掉以留出解題空白，然后從疑問少到疑問多，開始示范解題。

    首先是一道選擇題，這道題與另一道八人疑問的題目，都屬于四點共圓知識點，也就是說這八個人對這個知識點比較陌生。夏離婁在黑板一側將該知識點做了記錄，然后描述其性質，并逐一證明相關定理，然后是應用到解題當中。

    在座都是高智商的研究法師，性質與定理一經證明，解題思路稍微一提，根本不用花多少時間，不少人就都頷首微笑，甚而有幾位提筆書寫。

    如此這兩道題講完，這一堂課便宣告結束，夏離婁剛一開口說“這樣我們先休息一會……”

    臺下便有人提議道“盧爾學士，能否不要休息，請你繼續，別看我們年紀大，但這點思考強度對我們來說很平常。”

    尼瑪你們覺得平常我不覺得！夏離婁咳了一聲，道“其實就知識授受來說，我覺得并非是要到感覺不適的時候再休息才好，而是適當的定下時間，以固定的規律，使人的思考適應這個規律之后，在勞逸之中才能提高學習效率。”

    “哦？還有這種理念，這倒是第一次聽說。”

    “事實上若非沒辦法，我甚至覺得不同課程之間穿插進行更好，比如兩節數學課之后，進行一節藝術課來調劑一下之類。”夏離婁滿嘴跑著火車，把自己上學時的遭遇換個似是而非的包裝拿來搪塞，繼而又考慮了一下，補充道“當然，這主要是針對青少年的教育的……”

    對于這番話，一眾研究者倒有那么一兩個表露出興趣來，比如說法莫斯科勒爾學者，他很想繼續再探討探討。不過現在嘛，夏離婁稍行一禮之后，趕緊溜出了教室，那就先下課好了。

    第三節課，穿越者加快了速度，要是再像上節課那樣花半堂時間講一個知識點，那這一整天就不用做其它的了。于是這一堂課下來，夏離婁基本上是面對著黑板吃粉筆灰，一道題接著一道題的解答，很有當初高考前的填鴨風范。

    最后總算在午飯時間之前，將所有內容講完，沒錯夏離婁拖堂了，不過這也正符合學員們的預期，他們恨不得一整天不休息，還分什么上下午幾節課。

    “那么，到此為止，謝謝！”夏離婁長吁一口氣。

    此時一眾研究法師們自行站立起來，不約而同朝夏離婁行了一個敬師禮，這讓夏離婁頗為受用。即使這一早上并沒有進行常規的授課，但通過習題講解，確實是拋出了幾個這個世界可用但暫時未發現的定理，這讓這些研究者們對夏離婁的教學有了更多的信心。

    在目送夏離婁走出教室之后，法師們才開始自己的行動，便有幾人快步想跟上夏離婁。首當其沖的便是法莫斯科勒爾，稍落后兩步者看到這位學者在前，便都作罷回頭。

    “盧爾學士，可否稍候談一談？”學者禮貌的征詢。

    “科勒爾先生，您請說。”夏離婁側身，將路中央讓給學者。

    科勒爾伸手示意前方，道“我們邊走邊說吧。”

    兩人朝升降梯井走去，刷了徽章呼叫升降梯，一邊等候一邊交談。

    “盧爾學士，今天真是大開眼界。不僅僅是因為你課程所顯示的數學知識，也因為你的數學體系中，對數學研究所采取的的抽象理念。”

    “謝謝您的贊揚與贊同。”

    正說著，收拾好東西的碧尤娜快步走了過來，看到兩人仍舊在等升降梯，倒是松了口氣，走到近前之后對夏離婁道“盧爾學士，下午上課時間原定是昃一時半，你看是否合適？”

    夏離婁看了時間，已經是晨五時多。原本想趁中午趕去資源池把法術模本兌換了，現在只能暫且作罷，下午上完課再去也是一樣。

    升降梯抵達，三人一同上梯下樓，在小樹林中前行。

    “盧爾學士，冒昧的問一句，我發現你所給出的這些題例，絕大部分屬于幾何知識，然而就這兩天我所了解到的情況，你應該在關于數理方面也比較擅長吧？是否是因為魔法師支會的原因，所以側重于講幾何方面的內容？”科勒爾問道。

    這老頭還調查過自己？

    夏離婁回應道“為什么這么說？我不否認我特意在這些題中將幾何方面的內容加大比重，基于5號議案，我的任務是傳授我所知，若能幫助魔研事務，我覺得幾何方面的知識更重要一些。”

    “或許你的說法沒錯。”科勒爾點點頭，“其實昨天克瓦斯內爾和我描述過你在試授課時，提出了幾個概念，另外你昨天在資源池也曾通過某種方法計算水晶石儲存費用問題……請問有關這些內容，你是否有計劃在課堂上講授？”

    原來你這家伙昨天在資源池！或許作為一名純粹的學者，科勒爾與魔研者們不同，他不僅僅對與魔紋研究相關的問題感興趣，任何數學內容都能讓他關注。

    “科勒爾先生，您不必著急，這些內容就在我的教學計劃里。”

    科勒爾聞言似乎松了口氣，繼而又按耐不住，問了起來“盧爾學士，你提出‘自然常數’的時候，所舉的的例子，提到過‘無窮’，在計算儲存費用的時候，同樣提到了這個概念，這是否某個我尚不得知的數學分支？”

    “嗯……”夏離婁沉吟著，“這確實屬于某一個數學分支中的一個基本概念。”

    “哦？可否為我簡單講一下？”學者兩眼瞪大，滿臉期待。

    “這個，科勒爾先生，你看，現在時間不太方便……”夏離婁指著已經近在眼前的餐廳，“而且一門數學分支，想要做簡單介紹，卻也不是我能夠辦到的，雖然我曾經學了相關的知識。或者如果有必要的話，我會在課堂上有所涉及……”

    “這可真是遺憾。”學者一臉失望，看看餐廳，又看向旁邊一直跟著的碧尤娜，道“碧尤娜，如果我邀請盧爾學士專門到我那里去作交流，是否會妨礙你們的議案實施？”

    這話一說，夏離婁和碧尤娜都是一愣。

    夏離婁是為這位學者對學識的執著追求。

    碧尤娜則是因為這忽然的提議感到震驚，夏離婁不知道，她可是對這位學者的身份是有點清楚的。上課時夏離婁所講述的內容確實比較艱深，但僅憑這一點點接觸，學者就確定其足夠資格受到邀請了嗎？

    “科勒爾先生，盧爾學士的人身自由并不受限制，您可以和他商議。但我們自然希望他能完整履行5號議案中的義務。”