“好吧，隨您心意。”碧尤娜并沒有多少抗拒的同意了，轉而對夏離婁道，“你的意見呢？盧爾學士。”

    “啊？”這就定下了？夏離婁正在神思飛揚，一下子沒回過味，“呃！我沒意見…”也好，至少不用花額外的代價。

    此時去處理兌換和檢索事務的文職法師進來，將一份清單、冥思術模本和三個法術模本資料分組交給大魔導士。

    大魔導士查看過清單和冥思術模本，在清單上簽過字，一并交給夏離婁，道“這是水晶石提取單，你隨后拿著清單到柜臺領取。冥思術模本，同樣在十天之后歸還。”

    夏離婁接過，大略看了一下清單，清單上分品質列出了數量，然后與冥思術模本一起收了起來。

    大魔導士看過剩下三個法術模本資料，推到夏離婁眼前，介紹道“這兩個是常規級的水系法術模本，這一個是初級水系法術模本。這一流派在這兩個品階的水系法術模本只有這三個。”

    夏離婁查看資料，常規級的法術分別是“水幕”和“水中呼吸”，初級法術則是“水箭”。

    水幕術施法成功后，可以在身前形成一個半丈見方的水墻，依據法力輸出的大小，厚度從一寸到一尺不等。夏離婁估計之所以叫水幕，是因為這水墻中的水是流動的，從地板涌至半丈高處再回落地面，類似噴泉……那特么為什么不叫噴泉術？！

    大魔導士開始為穿越者做詳細解說，這噴泉術…不是，這水幕術事實上受地形影響較嚴重，在一般陸地地形，其施法效果的強度和模本上描述一致，而在有大量水元素的地方，或者說有大量水源的地方，其效果則大大加強。比如說在江河湖海上，一名正常的執魔者施放水幕術的話，水幕尺寸可達五丈以上，厚度也是陸上施放的三四倍。這個法術被歸為常規級法術，是因為其施法難度符合這個品階。

    水中呼吸法術就比較明了了，該法術可以給自身也可以給別人施放，是一個持續性的魔法效果，依據施法輸出的法力量，持續時間最長可達半個小時。

    同樣大魔導士也進行了解說，這法術的特殊之處是可以連續施放，也就是說按準時間的話，在上一個水中呼吸快到點的時候補一個，相當于持續時間無限了，只要你法力跟得上。相應的，事實上這法術是很費法力的，類比來說的話，放一個最長時間的水中呼吸，消耗的法力可以放兩個最大尺寸的水幕術了。

    水箭法術，很明顯是一個有進攻性的法術，其傷害效果隨法力輸出而變化，同時也和施法者的cao控技巧和精神力相關。

    在大魔導士的講解中，這是水系魔法中品階最低的可以用于對敵攻擊的法術，事實上這個法術通常用來在魔研事務中進行某些纂刻或切割作業。技術高超的施法者，可以將這個法術控制到很精細，以至能夠在細微的地方作業。至于戰斗法師用于對敵的話，由于該法術的有效傷害射程有限，僅能作為近戰中的出其不意的一招，遺憾的是近戰中能夠抽空施法的話，施展這個法術也實在有些白癡。

    夏離婁算是聽明白了，這三法術都是防御或者是輔助類的，最后一個甚至可以說是生活技能了。水系法術就這么廢？夏離婁很想問問能不能再看看其它系別的法術，轉念一想又釋然了。

    廢不廢都是看場合，夏離婁仍舊處于將魔法當做單純的戰斗技能的中二思維中。這一段時間的接觸，完全可以得知，施法者雖然稀少，但他們掌握的超自然力量，其實更多的是作為一種立身資本和資源。或許高階的魔法師有強大的破壞能力，但夏離婁接觸到的魔法師，都是以建設者、研究者的身份存在。

    既然如此，便在這三法術中挑選下作為資源儲備吧。雖然暫時無法修習，夏離婁仍舊決定先把模本弄到手再說。初級法術只有水箭術，留下。水幕術和水中呼吸的話，選擇水中呼吸，水幕術大約沒多大用處。兩個都選的話就顯得太奢侈浪費了。

    將決定告知大魔導士，文職法師再次被召喚而來，去進行兌換處理。

    法術模本到手之后，至此便再沒什么事，夏離婁隨同碧尤娜與萊克皮格大魔導士告辭離開。

    到了大廳，夏離婁到柜臺提交水晶石的提取單，執事人員查看之后告知因為數量較多，人手較少，還沒裝箱，所以暫時還不能提取，可以明天早上再來。夏離婁無奈，只好先行離開。

    高塔之外，碧尤娜道“盧爾學士，至今你的權限及相應事情已經處理完成。如前所說，第一期課程將在后天開始，我就不妨礙你做準備了，我還需要去繼續準備你講課所需要的材料。對于如何向你講授魔法常識和修習經驗，有機會我們再談。”

    女法師離去，夏離婁看看時間，決定回房試試新到手的冥思術，順便做教案。

    新的冥思術施展起來，在肢體動作和口訣上，比之前的基礎冥思術略微復雜一些，但這難不倒夏離婁，他非常輕易就將其掌握并進入冥思狀態。模本上稱冥思狀態將持續5個小時，吸收魔法元素的效率也比基礎的高。就夏離婁的感受來說，與之前的區別那是難以辨別的。

    進入狀態之后，就沒有必要干等著時間到了，夏離婁開始在cii內整理和準備教案。

    講些什么內容，已經有譜了。單純講數的概念肯定不夠，這不足以讓隨堂旁聽的后續評估人員滿意，必須加上一些這個世界比較重視的內容，才能獲得此前與副理事長交談時說到的追加酬勞。基于對魔法紋路的“紋路”一詞的理解，加上試授課上觀察的一些聽課人員反應反饋，夏離婁決定重點講平面幾何，以及部分函數圖形，基本上集中在初高中數學水平。這一部分的知識，因為刻意回憶，似乎優先變得清晰起來，感謝“思維波調諧模塊”。

    既然來聽課的都是有基礎的成年人，說不定還有水平非常高的學者，那么概念性的東西就不必過多講述，即使遇到必須進行解釋的，也僅給出定義就好了。而在某些知識點的性質上，則要給出適當的證明或推導過程。最重要的，其實是對定理、公式的應用和對具體數學問題的解析。

    直至冥思狀態結束，夏離婁總算大致得出了一套簡易教學計劃，至于教材什么的那就沒有了，來聽課的人，做好奮筆抄板書的準備吧。大致估算了一下，這些內容需要15到20個學時才能講完，也就是三天時間，若是每天只上個半天課，那拖個一周到一旬也是可以。若是每期時間太短，說不定會被認為肚子里沒貨，或者是被懷疑敷衍了事。

    夏離婁準備找一些練習題，當堂布置然后安坐看學生抓耳撓腮，這滋味還沒嘗過呢。作為課后作業也可以，想想每天上課收作業，批改之后在課堂上抓典型問題進行糾正和深入探討……其實挺沒勁的。

    為了避免被學霸打臉，在練習題中需要加入一些難度較大的題，在地球時在網上看過各種競賽題，這類題用高等數學什么的解起來沒問題，但用初中知識就費勁了。有的題思路奇特，若非有經驗或想象力，真是難以找到答案。

    夏離婁現在是只怕是自己水平低，那些題是自己以為難而已，反正他之前就是看了答案才知道怎么解題的，否則現在也不會能回憶起來。