然而，還沒往花園走去，就聽見門內有人出來，白荷急忙找了根柱子避起來：她不想再遇到弓翊那樣搭訕的，畢竟大家對新娘子都很感興趣，而她不喜歡撒謊，但也總不能每遇到一個人盤問，就如實回答自己的底細：離異，帶著兩個孩子，背負巨額債務，新婚了還在和前夫打官司，準備把前夫送進牢里去。

    這些事跡，白荷并不覺得有什么不光彩，然而世俗人的眼中，她的這些事跡對覃小津都是傷害。

    一個古箏世家含著金鑰匙的小王子，娶的是灰姑娘也就罷了，娶了一個灰嫂子算怎么回事？童話都不敢這么寫。

    她不想覃小津被傷害。

    剛為心里冒出的這個想法震驚，白荷就看見了覃小津的身影。

    從門內走出來的是三個人：覃湖、覃山海、覃小津。

    “大姐，同臺演出怎么也不事先說一聲？”覃山海帶著不滿的語氣。

    白荷心里嘀咕：難道剛才三個人的演出并未事先彩排？可是演出很成功啊！或許自己只是外行人吧。

    內行人覃湖馬上也認同道：“我覺得今晚我們三個人的演出很成功啊，況且我事先告訴過你同臺演出的事。”

    “那你只是告訴我你和我同臺演出的事。”覃山海向著覃小津投去一抹非常嫌棄的眼神，然而覃小津并不看他。

    “我的確和你同臺演出了啊。”覃湖教授身上還穿著端莊的演出禮服，一臉無辜的表情莫名有些喜感。

    大姐不但是業內公認的古箏界金字塔尖的人物之一，裝糊涂也是最高段位。

    覃山海只好賭氣親自把話說白：“大姐要是事先告訴我是三個人合奏，我們事先就可以排練得更默契一些，許多細節可以再摳一摳。”

    在專業上，他可是有追求的人。覃山海露出傲嬌的小表情。

    覃湖笑道：“我和小津事先排練過多次，你也和我排練過多次，有我做參照物，事實證明我們三個人晚上的演出效果還是不錯的。再說，我要是事先和你們通口氣，你們兩個人會爽快答應嗎？”

    “不會。”一直沉默的覃小津突然開口，讓柱子后的白荷忍不住“噗嗤”一聲。

    雖然白荷笑得很輕，還是被三個人聽見了。

    見三個人都向柱子這邊投過目光來，白荷只好走出來。

    “白荷，你怎么在這里？這外面多涼啊！”覃小津快速走過來，伸手攬住了白荷的腰，“快和姑姑他們道個再見，我們回室內去吧。”

    “姑姑，”白荷看向板著臉的覃山海，那聲“爸”委實喊不出口，然而某人放在她腰間的手用力握了握，她只好硬著頭皮說道，“爸，我們進去了。”

    覃湖笑著點點頭：“進去吧，這外面涼。”

    覃小津就這樣摟著白荷的腰從覃湖和覃山海跟前親密走過，走進門內去。

    一進門內，白荷就推開覃小津，說道：“太用力了。”

    “我的戲好像是太用力了。”為了氣到覃山海，他剛才還特意為白荷理了理衣服，笑得臉都僵了。

    “我是說你的手太用力了！”白荷翻了個白眼，“下次別捏我腰，我怕癢！”

    覃小津靈光一閃：咦，除了假裝要親她，似乎還找到了一個可以作弄這女人的方法了。

    白荷當然不知道覃小津此刻內心的小九九，她只是被舞臺上的箏樂吸引，問覃小津說道：“他們在彈什么？好好聽啊！”

    她一個外行人都覺得好聽，這位作曲家不簡單。

    “哦，是《秦土情》。”覃小津說道，目光看著舞臺上正在演奏的那位古箏演奏家。

    第30章 婚禮（四）

    臺上的古箏演奏家一身玫紅色的絲綢唐裝，沉穩內斂大氣，彈箏時剛柔并兼，琴聲高逸。

    白荷忍不住說道：“這位演奏家，與大先生氣韻頗為相像呢。”

    “他是秦箏傳人周先生。”

    “什么是秦箏？”白荷勤學好問。

    “就是陜西箏派，陜西古稱三秦大地，流傳于陜西一帶的箏樂就稱秦箏。”

    覃小津耐心科普道：“傳統的箏樂被分成南北兩派，后來在第一次全國古箏教材座談會上，有了茫茫九派流中國的說法，陜西箏、河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、蒙古箏、朝鮮箏……”

    覃小津如數家珍著，白荷笑靨如花說道：“外加你們覃家的云箏，剛好是十派，湊成了十全十美。”

    覃小津被那笑容映得有些心虛，忙將目光又調轉向舞臺上。

    舞臺上的演奏家一曲《秦土情》如泣似訴，曲中身處他鄉思戀故土親人之情不僅展現在箏樂中傳遞給觀眾，也在演奏家的神情與表演里表達得淋漓盡致。

    “周先生創作的這首《秦土情》運用了陜西地方音樂的特點，不僅是陜西箏派的代表曲目，也是整個箏樂中的名曲。”

    覃小津介紹舞臺上的演奏家時臉上是敬慕的表情。

    “周先生與他的父親和jiejie一直致力于將中華箏推向世界，為古箏走向國際舞臺起到了重大的推動作用，古箏五線譜教學就是周先生和他的父親、jiejie首創的，且積極普及推行中華箏五線譜教學體系。”

    白荷點點頭：“畢竟簡譜如今只有我們國家在用，全世界都普遍使用五線譜。”

    “我在國外教過一個外國學生，一拿簡譜就看不懂，可是一轉成五線譜就很容易看懂。”