學醫救不了大漢(基建) 第64節
說起來韓粟根本不明白今天這事兒有什么好氣的。 除了他更加堅定不學醫的想法。 學醫有啥好的?看今天這對父母摳摳嗖嗖的拿點錢那么難。 還是做生意打架上戰場來錢更快。 而且心情也不會這么糟糕。 不過被認為生氣的韓盈氣早就消了。 第45章 救人就好 她又不是第一次遇到這種情況。 這個少年夠幸運了,他的病還能治,之前那些治都治不了的,才讓人揪心。 韓盈沒來之前,本地人連得病的概念都沒有。 對于這些農人們來說,身體上的疼痛,可能還比不上下地干活的勞累,既然人還能干活,身體上又沒什么外傷,那就是沒病。 等到人因為病痛躺在床上起不來,沒辦法干活。家人才能確認,他是得病了。 所以前幾個月,送過來的病人都是危重癥患者。 有些都可以直接送icu了。 那么高的死亡率,真不是韓盈的問題。 相反,她能救回來那么幾個,才真的是奇跡。 她根本無法想象,在這么簡陋的醫療環境和施救手段下,這些人居然還能活下來! 生命力的頑強,可見一斑。 只是,乍面對這么多死亡的病人,韓盈偶爾也會懷疑自己,自己做的這些事情,到底有沒有意義? 無能為力四個字,太能摧毀醫生的心智了。 好在韓盈也想通了。 就像是海邊扔魚,是的,有很多魚根本救不下來,可為什么非要盯著那些自己救不下來的魚,而不去看看自己救下來的魚呢? 自己來了以后,外邑沒有餓死過人,之前揚名的過程中,她還救活了五個必死的人。 還有韓羽母女、鐘蕊、楮冬一家,以及她散出去的火炕,也讓周圍村子里少死了很多人。 這么多人,都因為自己而活了下來! 韓盈只要想想,就很有成就感。 不把自己當成觀音,非要救苦救難,心理負擔就沒那么重了。 至于今天的少年—— 醫療成本問題,別說是古代,放到現代都還沒有解決。 她一個小小的私人醫院,面對這種情況,又能有什么辦法? 少年父母已經決定給他治病,那她盡力去救就行了。 別的不說,就少年父親蓋的衣服,本意是挺好的,給孩子防寒,可這衣服一蓋,細菌感染是絕對跑不了。要是沒有韓盈,人就沒了。 至于手臂能不能保住,那就盡人事,聽天命吧。 翻著空間里醫書,韓盈幽幽的嘆了口氣。 畢竟,她是婦科醫生,不是骨科醫生。 現代的醫學分科之后,隔科如隔山,感謝爺爺是醫生,家里有整面墻的醫書可以查閱,感謝我有囤積癖,電腦里存了大量的別科教材和醫生內部視頻,不然,韓盈真的不敢下手。 回憶著剛才的手法,韓盈臉色越發的糟糕起來。 感覺自己不是在救人,是在毀人。 韓盈忍不住開始胡思亂想。 都穿越了,為什么各部門主任不可以一起過來! 整個三甲醫院連帶著器材都來更好,最好把制藥廠也帶上,要是可以的話,省穿也行啊。 直接帶領漢代飛升社會主義,順便還能征召衛青霍去病入伍,就憑現代武器,完全可以全世界插國旗,以后再也不用寫英語論文…… 韓粟完全不知道韓盈在想什么,他還以為韓盈還在生氣,堅信沒有什么是一頓飽飯解決不了的他,搗完藥,麻溜的拿出來臘腸切片,又盛了碗厚厚的粟米湯,將臘腸放進湯里,把筷子往碗里一插,遞給韓盈: “師長,先吃飯吧。” 聲音打斷了韓盈放飛自我的想法,她接過來碗,不再看空間里的那些書。 想抱佛腳,卻抵不住沒藥,畢竟醫生能開的處方藥,只有醫院有,廣聯醫藥撐死應付一下日常所需,治骨……額。 算了,先看能不能熬過細菌感染吧。 扒拉完午飯,韓盈拿著藥去找少年。 醫院里,少年的父親不在,說是回家擔粟米去了,只有他母親在旁邊陪著喂粥,巧了,也是喝的粟米粥,只是和韓盈喝的能插筷子的粥不同,少年的粥稀的都能當鏡子使。 韓盈嘆了口氣,說道: “不能覺著他生病了,不能干活就扣他口糧,得給他多吃點,不吃飽,怎么增強抵抗力?” 少年母親臉一下子變得通紅。 “我,我只是……” “不是在怪你。” 韓盈解開固定,麻溜的上好藥,極為平靜的說道: “我知道你們日子不好過,盡力而為吧?!?/br> 說完,韓盈也不在屋內久留,而是轉身去了隔壁孕婦那邊。 目前有三個孕婦的預產期就在兩個月內,其中一個隨時都有可能生,韓盈必須上心。 病人太多,事情有點忙不過來。韓盈教學徒弟只教了一回,課就停了,現在根本抽不出來時間講大課。 而回來的韓羽,因為中間空了十幾天,沒有老師抓著,也沒有同學一起復習,教的二十多個主要骨骼名全給忘了。 好在魏裳還記得,索性把畫著骨骼圖的石板搬到了雞棚旁邊,由她來教導韓羽和韓粟。 九歲小人教兩個成年大人的情況,實在是反常,鄭桑、韓牙每次過來看,都一臉便秘的模樣。 可實際上,教導兩個成人的魏裳,都快氣到爆炸了。 不就二十多個骨頭名字的事嗎,說一遍就能記住的東西,為什么韓羽和韓粟就死活記不住呢?! 韓羽早早就認清楚了現實,自己不過是個普通人,所以心態還正常。 韓粟就不太行了,他之前可是村里面的孩子王,長大了本事也不算差,可面對韓盈,已經夠提不起來自尊心了,沒想到現在又多了個魏裳。 實在是太讓人糟心了! 看三個徒弟互相折磨的韓盈,只能表示愛莫能助。 雖然這里面有一部分是她的鍋。 為了不繼續暴露異常,韓盈只講了骨頭名字叫什么,壓根沒往上面寫文字。 沒辦法,她又不知道小篆怎么寫,現代的漢字寫出來太顯眼,索性直接不寫,記音吧。 這對于韓羽韓粟兩個已經成年,思維固定的人來說,難度極高。 不過,現在聽音記文是學生的基本技能。 韓盈的教導手段,是底層老師普遍的采用的方法。 如今文字只掌握在少數人手里,大部分人只能通過口口相傳來傳遞技藝,這樣的學習成本和難度,自然會更高,好學生和差學生之間的區別,也就拉的更為明顯。 備受打擊的韓粟,不僅沒有放棄,反而更加好學。 韓盈也沒有完全放棄三個學生。 發現魏裳可以做助教之后,韓盈基本上隔個兩三天,就要抽出來一個小時的時間,講上幾個知識點,確定魏裳記住了,由她帶著另外兩個學生,在接下來的時間內進行復習。 而上課剩下的時間,韓盈就拿來檢查之前學的內容,是否還記得。 如此下來,進步雖然緩慢,卻并非沒有。 只是上課的過程中,韓粟也感受到了沒有教學道具的痛苦。 他開始打磨木骨,爭取做出來一套符合人體的木骨架。 就是每做出來一塊骨頭,他都會找村里的伙伴們打幾架。 伙伴們也不知道怎么回事,就是感覺自己越來越打不過韓粟了。 常常是一下場,沒兩下,自己不是被摞倒在地,就是被箍住身體,使不上勁,沒辦法反抗。 此是后話。 現在的韓盈,在熬過十天,確定少年不會感染之后,就看著他父母把他接回了家。 沒辦法,住院也費錢,尤其是少年不像孕婦,能自己照顧自己,順便掙出來自己修養的耗費。 他是受傷,不僅自己動不了,還需要別人照顧,醫院離家太遠,無論是留在醫院,還是每天來回走,都成了兩個人只出不進。 本來要持續不斷支出醫藥費的家庭,經不起這樣耗。 把人接回家,少年可以繼續在床上休息,他的母親可以騰出手來做別的事情,比如多織些布,彌補家庭的支出。 韓盈也沒辦法攔著人。 她只能再次向少年父母強調了衛生問題。 這對父母連連點頭,眼含著淚,差點沒跪下給韓盈磕頭。 若沒有月女,恐怕一家人就要眼睜睜的看著兒子死去。 如今僅些許耗費糧食,就能把兒子救活,對他們一家來說,已經好上天了。 他們這樣的家庭,哪能請得起巫覡?