不過似乎兩人的關(guān)系，一開始確實(shí)是不太好，最近好像又有所改善，什么時(shí)候開始改善的不清楚。總之，兩人之間的吵架火.藥味少了許多。只是很純粹的吵，不夾雜任何的雜志成分。

    這樣吵吵鬧鬧的日子，過去了兩日，很快就迎來了新一輪的學(xué)習(xí)。

    1979年2月28日，這一天是個(gè)特殊的日子，因?yàn)槲髂蠎?zhàn)事進(jìn)入了一個(gè)很艱難的過程。

    華國(guó)的軍隊(duì)在推進(jìn)越國(guó)的時(shí)候，遭到了困難，死亡無數(shù)。很多傷員被打傷之后，送入了后方醫(yī)院。醫(yī)務(wù)工作人員的需求量增長(zhǎng)。戰(zhàn)場(chǎng)需要占地醫(yī)生，可是各軍醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員很多都被征用了，就連地方的醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員很多也被征用了，依然不夠。

    傷員實(shí)在太多，有時(shí)候一天能夠下來上千個(gè)傷員。這么多的傷員，醫(yī)務(wù)人員的人手就成了問題。能征用的都征用了，地方上的醫(yī)務(wù)人員不可能征用太多，因?yàn)榈胤缴系尼t(yī)院一旦沒有醫(yī)生，百姓生病了怎么辦？所以最多只能征調(diào)三分之一，其他的全部都得留在地方醫(yī)院，不能動(dòng)。

    既然地方醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員動(dòng)不了，而軍用醫(yī)院的工作人員也被征用太大，缺口也大，怎么辦？這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。

    這個(gè)時(shí)候，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)想到了軍醫(yī)大學(xué)，那里有許多的學(xué)生，這些學(xué)生除了新生之外，幾乎都有一定的實(shí)踐能力，就算沒有實(shí)踐能力，派上戰(zhàn)場(chǎng)當(dāng)一般的護(hù)理人員總可以。就當(dāng)一般的衛(wèi)生員，給傷員包扎傷口或是護(hù)理傷員，這樣總比從地方普通人群里征調(diào)百姓強(qiáng)。

    當(dāng)這個(gè)通知下放到軍醫(yī)大學(xué)的時(shí)候，各大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)沉默了。

    大家都在思考著這個(gè)問題，該怎么走，怎么調(diào)，又怎么做？

    學(xué)生們?cè)撛趺磁桑繉W(xué)校是用來給學(xué)生們上課的，這時(shí)候?qū)W生的知識(shí)還沒有鞏固，卻要讓他們上戰(zhàn)場(chǎng)去，怎么動(dòng)員？學(xué)生們又會(huì)怎么想？

    這些全部都是難題，如果一個(gè)處理不好，就容易引起學(xué)生的反感。到時(shí)候別說去戰(zhàn)場(chǎng)幫忙了，麻煩的問題會(huì)有一大堆。

    強(qiáng)制性性的命令是不能的，這個(gè)事情只能讓學(xué)生自愿報(bào)名。去也好不去也罷，都需要學(xué)生自己決定，其他人什么也動(dòng)不了，也沒有這么多的麻煩想法。其實(shí)就是很簡(jiǎn)單的事情，到底是去或還是不去？去的話，應(yīng)該怎么去？學(xué)校會(huì)給學(xué)生怎樣的便捷？

    如果不去，學(xué)校又會(huì)怎么處理？等等，都是難題，也是一件很頭疼的事情。

    學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)開始了開會(huì)，討論了這個(gè)問題。

    很多校領(lǐng)導(dǎo)覺得，這個(gè)事情肯定是需要派出學(xué)生的，至于怎么去，派出去的學(xué)生，以后肯定是需要有一定的優(yōu)惠政策。不管是什么樣的優(yōu)惠政策，至少要讓學(xué)生心動(dòng)的。否則很多學(xué)生不一定會(huì)去。

    那要用什么獎(jiǎng)勵(lì)措施呢？能讓學(xué)生心動(dòng)的，學(xué)校又不吃虧的？而且給學(xué)校又能帶來更好的效率的？

    所有人都在思考著這個(gè)問題，也有不少人提了很多的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但很多都被人否定了。

    不好的獎(jiǎng)勵(lì)措施，提出來也沒有用，直接就被拍掉了。

    最后政委提了一個(gè)想法：“如果我們用畢業(yè)作為獎(jiǎng)勵(lì)呢？”

    “畢業(yè)為獎(jiǎng)勵(lì)？怎么獎(jiǎng)勵(lì)？”

    方政委說：“我們醫(yī)學(xué)院，和其他的大學(xué)不一樣，我們的專業(yè)普遍性是六年制的。如果能夠讓學(xué)生早點(diǎn)畢業(yè)呢？早一年畢業(yè)回去，那就是早一年能夠開始工作，對(duì)于學(xué)生來說，一是工資的問題，回到單位之后就是軍官了，軍官的工資和士兵的津貼是沒有可比性的。士兵到現(xiàn)在還是六塊，第二年才七塊的津貼。而軍官，最小的排長(zhǎng)，一個(gè)月工資都有五十八塊，這是一個(gè)什么樣的概念？”

    校長(zhǎng)沉默了，在細(xì)細(xì)地思考著方政委提出來的這個(gè)問題。

    因?yàn)榉秸f的沒有錯(cuò)，早畢業(yè)一年，不管是帶來的經(jīng)濟(jì)效益還是其他的，那都是比不了的。如果能夠早一年畢業(yè)，會(huì)有很多學(xué)生去試。

    “但是這就又有另一個(gè)問題了，早一年畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)業(yè)怎么辦？我們醫(yī)學(xué)院，本來就是以專業(yè)性難著稱，就是因?yàn)閷I(yè)太難，所以才需要六年帽，否則也直接上四年不就完了？專業(yè)通不過，還比什么業(yè)？以后回到部隊(duì)之后，還能當(dāng)?shù)昧酸t(yī)生嗎？”提出這個(gè)問題的是一號(hào)院的教科研主任。

    他提出這個(gè)問題，不是沒有存在，而是一個(gè)擺在現(xiàn)實(shí)面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。可以早點(diǎn)畢業(yè)，這就跟跳級(jí)一個(gè)道路。能畢業(yè)，那么專業(yè)的知識(shí)呢？知識(shí)怎么辦？

    學(xué)校不是慈善機(jī)構(gòu)，通不過考試，哪怕給了提前畢業(yè)，也沒有用，人家畢不了業(yè)。

    “肯定是需要考試的，考試通不過，還比什么業(yè)。”方政委說，“但是我們學(xué)校以往，哪怕有些學(xué)生能夠通關(guān)畢業(yè)，但是學(xué)校卻沒有這個(gè)先河，連跳級(jí)這樣的方案，都是需要有嚴(yán)格條件的，條件達(dá)不到，就跳不了極，哪怕成績(jī)優(yōu)越。”

    方政委說的問題，確實(shí)是目前軍醫(yī)大學(xué)普遍存在的問題。

    “所以我們可以大開方便之門，沒有以前跳級(jí)考試的那一系列條條框框，只要參加過占地救護(hù)的那些學(xué)生，只要專業(yè)課通過了考核，那么就可以直接畢業(yè)，不需要另外任何的條件。”方政策提出了自己的想法。

    校長(zhǎng)在思考著這個(gè)辦法的可行性。

    “要知道，畢業(yè)考試中有很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是實(shí)踐考核，這個(gè)難住很多學(xué)生的一個(gè)環(huán)節(jié)。只要參加過戰(zhàn)地救護(hù)的，除了一些專業(yè)性可cao作太強(qiáng)的專業(yè)，其他專業(yè)全部可以不用考實(shí)踐，占地救護(hù)作為實(shí)踐考核的成績(jī)。他們只要把文化課的筆試通過即可。”方政委又說。