第二節(jié)課的上課鈴聲響起，班上又從喧嘩變?yōu)榘察o，田老師也悠閑地把手里的保溫杯放了下來，開始上課。

    黑板上仍然是最簡單的九九乘法表的形式，但是給出來的答案卻又和江鋒引接觸過的乘法表不一樣。也許還不能說是不一樣，說是完全錯誤可能更合適一點(diǎn)。

    之前柚子和我說我應(yīng)該能在這節(jié)課上找出原因來，可是突破口在哪里呢？江鋒引看著黑板上只占據(jù)了小小一角的幾道題目，幾個簡單的數(shù)字也看不出任何邏輯之間的聯(lián)系出來。

    不不不。

    江鋒引搖了搖頭，如果是在自己的世界，對數(shù)字進(jìn)行邏輯加密應(yīng)該是一些邏輯題比較喜歡的方式，但顯然這邊不是。

    “那會是什么呢？”捏著自己頭發(fā)，雙眼茫然看著黑板的江鋒引總感覺自己忘記了什么。

    “圣光在上，請你把這道題的出題人凈化掉吧！”修緣君把筆往桌上一扔，整個人像是失去了夢想一般癱軟在椅子上，發(fā)出一聲哀嘆。

    “怎么突然信仰圣光了？”江鋒引覺得有點(diǎn)好笑，“你不是應(yīng)該信仰火焰才對嗎？”

    修緣君顯得有氣無力的：“出題人太邪惡了，不用圣光凈化他不足以泄掉我心頭的怒火。”

    江鋒引想回應(yīng)什么，突然如同柯南一般，一道閃線斜穿過自己的頭部，伴隨著噔的一聲，他知道自己忘記了什么。

    能量結(jié)構(gòu)分析！

    如果自己連最簡單的九九乘法表都回答錯誤的話，那么只有一種可能就是這題目根本就是披著數(shù)字外衣的各種符文的組合。

    當(dāng)江鋒引開啟能量結(jié)構(gòu)分析之后，黑板上的題目總算是變得正常了起來。之前的數(shù)字全部都被各種初級符文所代替，不過上面的結(jié)構(gòu)全部都是最簡單的，還是沒有看到修緣君筆記本上長長的解析過程。

    田村平老師在江鋒引開啟能量結(jié)構(gòu)分析之后微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，將黑板上留下的試題擦干凈，又寫上了一道題目。這次倒不是乘法表了，而是帶著未知數(shù)的方程式。老師敲了敲黑板：“這道題目誰要來試著回答一下？”

    江鋒引把手舉了起來。“江鋒引同學(xué)，就你來吧。”

    在開啟了能量結(jié)構(gòu)分析的情況下，雖然江鋒引還不能認(rèn)出一系列復(fù)雜的符文以及結(jié)構(gòu)，但寫出這種小學(xué)就已經(jīng)接觸過的簡單方程式解析過程還是挺簡單的。

    “嗯，不錯。”田老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這道題對了，回到座位上去吧。”

    江鋒引捏了一下拳頭，回答正確。同時也確認(rèn)了現(xiàn)在整個班上就只有自己一個人在上著這種初級數(shù)學(xué)的課程。

    緊接著，老師又在黑板上連著出了好幾道題，符文結(jié)構(gòu)也漸漸變得復(fù)雜起來。在江鋒引對著今天的最后一道題無奈的搖了搖頭之后，下課鈴響了。

    田老師掏出手帕擦了擦汗：“那么今天的課就到這里了，下課。”

    “全體都有！起立！敬禮！”

    江鋒引把課本收起來，關(guān)閉了能量結(jié)構(gòu)分析，側(cè)過頭問道：“你倆下一節(jié)課是什么？”

    “體育。”“冥想。”

    看來兩人都不是語文課，江鋒引說道：“那中午一起去食堂吃飯吧？”

    得到兩人肯定的回答之后，江鋒引又扯著兩人在教室里閑聊了一陣，直到教室里沒其他人之后，三人才動身去往各自的教室。

    “小瘋子，我感覺今天的你才像你啊！之前開學(xué)典禮上簡直就是你的孿生雙胞胎一樣，雖然長相一樣，但是性格完全不同，你真的有兄弟嗎？”修緣君雙手拎著書包靠在腦后，問道。

    當(dāng)然不是同一個人啊…之前開學(xué)典禮上面的是那個不靠譜的系統(tǒng)啊…可是江鋒引又不能說是一個隨時能實(shí)體化的系統(tǒng)變成自己的樣子……等等，好像這么說也沒什么不行的，他們可是連什么劍氣忍術(shù)魔法都能信手拈來的主兒，相信一個能實(shí)體化的電腦也不是件困難的事。

    “嗯，其實(shí)那天的確不是我，而是……我參加的。”江鋒引想了想，決定把這件事和自己脫開干系。

    “啥？”修緣君一臉懵逼的看了過來，“什么叫不是你而是你參加的？”

    江鋒引也一臉懵逼：“啊？我不是說不是我是……我的嗎？”

    修緣君擺了擺手，走進(jìn)了旁邊的教室：“雖然沒聽懂你說的什么，但是我的教室到了，我先進(jìn)去了哈！回頭再聊啊！”

    木易七也揮了揮手，說了聲回見，跟著修緣君走了進(jìn)去。

    “……”江鋒引有點(diǎn)莫名其妙的，不是說好兩人一個體育一個冥想嗎？怎么都進(jìn)了同一個教室，而且還在教學(xué)樓里面！這怎么上體育課啊！

    他剛想走進(jìn)去看一眼，不料上課鈴聲在這個時候響了起來。

    “不妙！”開學(xué)第一天就遲到，不管怎么說都不太好！希望這個老師是一個比較溫柔不會太過責(zé)怪人的老師就好。

    江鋒引趕緊跑了起來，總算在鈴聲消失后不到兩分鐘的時間內(nèi)，沖到教室門前，稍稍平息了一下呼吸，伸手敲了敲門，然后把門推開：“報告！”

    不過老師對他說進(jìn)來，也沒有責(zé)怪他。因為這間教室根本就沒人，桌子上堆了一層灰，墻壁的角落上還結(jié)著厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

    原來這個世界教室里面也會有灰和蜘蛛網(wǎng)的啊…江鋒引感慨了一句。不對！現(xiàn)在不是感嘆這個的時候，為什么這個教室里面沒人？

    他后退了兩步，抬頭看了一眼教室門牌。沒錯啊，就是這個教室，可為什么沒有老師也沒有上課的學(xué)生？江鋒引走進(jìn)教室，把第一排的座位擦了擦，坐了上去。

    可他左等右等，直到第三節(jié)課下課鈴聲響起，也沒有第二個人推開教室門走進(jìn)來。江鋒引打了個哈欠，靠在椅子上，把腿抬起來放在桌子上哼著小曲兒抖了起來。

    第四節(jié)上課鈴聲也響了起來，江鋒引在等了超過三十分鐘后，決定出去走走，畢竟他可是從沒在上課期間在教學(xué)樓內(nèi)瞎逛過的學(xué)生。

    他剛踏出一只腳，突然意識到了一點(diǎn)很嚴(yán)重的問題——如果數(shù)學(xué)課的題目需要打開能量結(jié)構(gòu)分析才能看懂里面的符文構(gòu)造，那么這堂語文課難道從一開始就得打開能量結(jié)構(gòu)分析嗎？

    “臥槽！”江峰引一想到自己很可能在全班同學(xué)和語文老師的注視下以極其不雅觀的坐姿抖了一節(jié)課的腿，還哼了一節(jié)課的歌，整個人都有點(diǎn)不好了。

    “豁出去了！”

    江峰引打開能量結(jié)構(gòu)分析，深吸了口氣，回頭看著空蕩蕩的教室，發(fā)現(xiàn)不存在有同學(xué)或者老師在教室里面。

    “放心了~”他松了口氣，不過下一秒又被黑板上的密密麻麻的結(jié)構(gòu)吸引住了。