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胡姐也滿臉疑惑地推了一把小胡子:“你家這位是真不要形象了?他本身就穿得簡單,拉把二胡,真把自己當天橋下的乞丐瞎子了?你看穆老師為了形象,都沒把二胡帶上去。” 小胡子急忙跑到導演那邊,正準備把付以成喊下來,就聽到臺上二胡被拉出一道鋸木頭的聲音。 “噗。”導演組的人都忍不住笑了起來。 小胡子還聽到導演跟后面的助手說:“快,把這一幕多拍幾個角度,到時放到剪輯版里去,讓后期放些吐槽……” 導演話還沒說完,就聽到刺耳的二胡聲搖身拔起,變得順暢舒緩,尋常緩慢的二胡聲會有點哀樂悲戚感,而這聲二胡卻隱隱帶有肅殺之氣,似壯士出征,似高堂起辯。 眾人心中一震,齊齊望向臺上,卻見原本低著頭的付以成已經昂首,手中二胡遠不像是路邊討飯工具,倒像是千軍萬馬的開戰鼓聲,一聲一聲把戰事拉開。 小林子挺胸往前一步,稚嫩嗓音包含肅穆,端端正正地朗誦道:“松下問童子,言父錄影去。只在此山中,云深不知處。” 這時二胡音調一轉,剎那歡快,小夕子忽然走上前,連連擺手,俏皮道:“哎呀,聽不懂!小林子你能不能說人話啊?” 小林子正經道:“爸爸去山里干啥子去啦!” 眾人在臺下哈哈大笑,穆老師轉頭對顧南辰說:“這還挺有意思的。” 顧南辰僵硬地笑了笑,點點頭。 彈幕也紛紜冒出: ——“媽耶,我雞皮疙瘩這次真的起來了。” ——“付以成是有啥舞臺變身術嗎?怎么每次音樂一響起就變了個人?” ——“第一次覺得二胡有點帥是怎么回事?” ——“我大中華的二胡本來就很帥!你們對它的誤解太深了!有興趣的可以去d站搜索二胡視頻,大神拉二胡能閃瞎你!” ——“2333還真是說相聲啊,兩萌娃太可愛了。” …… 輕快曲調響起,小夕子軟甜的聲音像百靈鳥一般,付以成也笑著跟小夕子對視,邊拉邊唱,一大一小的聲音如天空流云,讓人不由心情愉快,滿心歡喜。 臺下的爸爸孩子和圍觀的群眾,都忍不住邊拍手,邊跟著唱了起來。 胡姐有點驚訝地自言自語:“哎喲,唱得還真不錯,比我家那個要唱得好啊。” 前半段唱完,付以成手法一變,二胡聲又開始轉調,微微顫顫的調子帶著股厚重的戲曲風味,像遙遠的斑駁壁畫傳來古老的風聲。 付以成提氣吊嗓,戲曲調從腹腔唱出,如驟然抽出的拔劍聲,細長優美,遠鳴長空。 “哇!”全場集體發出驚嘆,穆老師瞬間愣了愣神,都沒來得及鼓掌。 一村民磕著瓜子感嘆:“這個唱得有味道,比我在戲臺子聽到的還要好。” 另一個村民跟著說:“剛剛那個老先生唱得也蠻好。” “那我覺得這個有味道些,前面歌也唱得好聽。”村民邊吐瓜子皮邊說,“人也長得俊些。” 付以成唱完中段戲曲,又換回了歡樂明朗的歌調,他和小夕子把歌曲拉回到快樂的氣氛中,小夕子和小林子忍不住直接在臺上蹦跳了起來,下面的小孩子們齊聲跟著唱起來,邊唱邊跟著搖擺。 慢慢的,在歡欣的氛圍下,所有人都站了起來,村民們也走到了舞臺下面。大家都隨著音樂大聲高唱,每個人臉上都洋溢著幸福開心的笑容,透過鏡頭,傳到每一個屏幕的面前。 歌曲最后,所有人情不自禁的都大喊道:“爸爸干啥去!!!” 唱完,在掌聲中,付以成拿著二胡對小夕子說:“小夕子,二胡起始于唐朝,距今一千多年的歷史。它活了一千多年,比爸爸的爸爸的爸爸還老,見證了中華音樂的喜怒哀樂,你說它帥不帥?” 小夕子亢奮大喊:“帥!二胡帥!爸爸最帥!” 小胡子邊大力鼓掌邊對胡姐喊:“怎么樣?怎么樣?” 胡姐又翻了個白眼:“行了行了,你家牛。” 此刻兔區也在激烈討論: N1:不得不說,前頂流還是有實力的,有兩把刷子啊。 N2:一樓以前肯定沒看過付以成表演吧,跟現在的表演判若兩人,我估摸著沉寂的這些日子洗心革面去了。 N3:不不不,我打包票,這唱功,不是一兩天練出來的。 N4:相較于前面的邢子軒和舒末原,我竟然有一種流量派和實力派的對比感。 N5:麻煩不要踩二捧一好嗎?水軍也太囂張了吧。 N6:技不如人就只曉得喊水軍,而且我覺得比穆老師唱得好聽,穆老師唱得太高大上了,整首歌都像在唱戲劇,不難聽但不接地氣。付以成這個度就把握得很好,既好聽又有高級感。 N7:我就問一句,“一想你不成”啥時開抄?我想圍觀。 N8:想問節目組什么時候把付以成這個版本上傳音樂軟件,我有點想下載循環聽。 …… 最后是顧南辰和小南瓜的表演,對比前面的演出,這一對父子就像是上刑場,走調緊張的歌聲倒是給大家增添了不少笑點。 穆老師抱著小慕斯坐到了付以成旁邊,讓小慕斯跟小夕子去玩,自己靠著付以成問:“你唱得很正宗啊,二胡拉得也正宗!你以前也練過戲曲?”