按下搶答鍵的時候都會有特別的音效，身后的老師也會通過麥克風向講臺的主考方傳達‘這道題是有效得分’。

    這種設置是為了能夠激發起其他學生的緊張感，并且也考驗他們臨場的心理素質。

    但在這里簡直就像是地獄。

    往常的話得分應該是每四十分鐘一次，再快一點，每半小時才能夠解決一題吧。就算這樣子也已經想讓人感慨現在的學生都是什么怪物了。

    要知道同樣難度的題如果是在升學考試之中出現，只可能是最后一道壓軸大題，并且得分率在全日本的學生中是百分之零點幾啊。

    可是藤和每次拿過試卷，連思考都沒有就徑直寫下去。

    她寫的速度非常快，只能聽見筆尖在紙張上面摩擦的沙沙聲響，連更正都沒有，簡直像是自暴自棄的胡亂涂鴉。一道題做完連十分鐘都不用，就直直把前方的按鍵按下去。

    滴一聲，身后的老師接過來一看，就會通過耳麥向主辦方傳達‘解答過程無誤，有效作答’。

    于是又是滴一聲，‘藤和艾莉歐、赤司征十郎一組加一分。’

    按理來說絕對不可能做的這么快，因為就算是照著參考答案抄，那一面紙，抄下來至少也需要15分鐘。

    主要是藤和艾莉歐在作答的過程中，把所有她認為非必要的計算過程全部省略了。

    按照考場審核標準，這些計算過程并不是每一個都得寫出來，但是寫出來有助于梳理自己的思緒。

    很多學生都是得先把這個公式寫出來之后才能夠想到下一步的。這也就是另一種意義上的船到橋頭自然直吧。

    但是藤和簡直就像是看到的時候就已經理解了一切一樣，直接省略了所有不必要的過程，所以看上去就非常的簡潔。

    “…怎么可能。”

    就連身后奧林匹克競賽輔導出身，見多識廣的老師在檢閱她的作答紙的時候都忍不住發出感慨。

    “如果不是知道競賽題目絕對保密的，我都要懷疑你已經提前看過了。”

    【遭到質疑。暫時退出接管狀態。】

    “……”

    【快點解釋！】

    少女先前一直在作答，好像隔絕了外界的一切，就算是旁邊的搭檔對她來說也僅僅只是桌子上的一種裝飾物而已。

    可是聽到這句話后，她抬起眼來看了他一眼。

    那是什么樣的眼神啊，仿佛機械一樣精準而高效率，散發著二極管的藍色微光。

    “……”

    老師被那雙眼睛震懾了一瞬。

    但是隨即這雙眼睛又柔軟下來，恢復了神采。

    “不…不需要看答案。”她慢吞吞地說著，“我身上帶著輔助系統。”

    “？”

    “系統來。接管計算。比看答案方便多了。”

    這算是解釋吧。

    明明他之前只是因為太過震驚所以開了個玩笑，結果卻聽到了這么認真的解釋。

    這孩子是不是像機器一樣不懂變通呢？

    但是…

    “輔助系統…？”

    “是說手機什么的嗎？作弊是禁止的。而且網上也查不到題目啊。”

    “再說進來的時候你們都經過安檢，應該什么電子產品都帶不進來…”

    “這是她的妄想。”

    旁邊的少年抬起頭來對他說，用一根手指敲了敲自己的太陽xue。

    “藤和小說看太多了。”所以這里有點問題。

    “啊？啊…哦。”

    輔導老師茫然的點了點頭，看著那個漂亮得不像話的女孩子聽到這句解釋后猛的鼓起臉頰，用力的踹了一腳桌子，又繼續埋頭做答。

    紅頭發的小少爺一只手扶住桌子上面的試卷不讓它們掉下去，然后又把桌子給拉正，抬起頭對他歉意的笑笑，示意請不用在意。

    “……”

    他覺得自己已經太老了，不再了解年輕人的心理了。

    第16章 外星電波少女（16）

    藤和艾莉歐的優勢是碾壓性的。

    考場的其他人在前半小時有了危機感，加快自己的書寫速度，甚至都管不上作答的過程是否正確。

    可是到了她答上第10道題——往屆的最高記錄也就是一次答7道題之后，他們就徹底放棄了。

    真的是放棄了，筆都放下來了。

    一開始放下筆的那個人遭受了搭檔的責怪，“你在干什么？還有希望的!”，可是隨著放下筆的人越來越多，這種責怪就越來越少了。

    簡直就像是雪球滾得越來越大，最后引起雪崩一樣，放棄的人逐漸增多。

    到最后教室里面除了艾莉歐的那一組，所有人都放下了筆。

    一片寂靜。

    他們只是坐在原地，一臉茫然的看著她繼續作答。

    “……”

    最后說話的卻是艾莉歐。

    這張紙寫到一半，她把手中的筆松開，筆在桌子上滾動著，在邊緣停留了一瞬，然后直直滾下了地板。

    “…！”

    老師猛的彎下腰想去撿，卻沒有夠到，筆尖直直地錯過他扎在了地板上，再拿起來的時候筆尖陷入了筆芯幾毫米，顯然是沒有辦法再用了。

    不，在那之前就已經沒法寫了。

    “沒有。水了。”

    艾莉歐有些遺憾的說著。

    “那個…緊急調用可以嗎？”老師問她。