已經猜到明日宋先生肯定要讓他跟陳西然當場作詩，他這大概也不算……作弊。

    接下來，按照宋先生的說法，就是自己得把《四書》《五經》極其每一句的含義都過一遍，他沒有時間給兩人通篇講解。

    宋先生說：“八股文雖然形勢單一，但內容卻需要你們對自己念過的書有足夠理解，才能起承轉合，用事實依據來印證自己的觀點。

    接下來我會給你們主要講八股文的寫法格式，而不是其中內容。”

    黎錦知道，這就跟上輩子的高考作文一樣，老師最多講到作文得有精彩的開篇和收尾，至于內容怎么寫，全看學生自己肚子里有沒有素材。

    但八股文卻要求更加嚴苛，每一句都得對仗、平仄整齊不說，還得引經據典后列出自己獨到的想法。

    這也難怪每年能考上秀才的人那么少了。

    果然，第二日一大早，宋先生只留下‘以重陽為題，每人題詩三首’，就去隔壁講課了。

    一個時辰后他回來，黎錦已經寫完了三首詩，正在一旁默書。

    但這次默書的時候，黎錦在需要注意的地方都寫了注釋。

    宋先生看過去的時候，驚訝的都忘了捋胡子，他沒想到，黎錦居然能下功夫到這個地步。

    宋先生想，要是他當年肯這么下功夫，指不定也有去考舉人的實力了。

    隨后，他又拿起黎錦放在一邊的三首詩。

    黎錦分別寫了兩首七言律詩和一首五言絕句。那首絕句一看就是用了黎錦之前說的套路，但最后抒發感情的時候卻十分悲傷。

    宋先生想到了黎錦家里的情況，父母盡喪，要不是恰好今年多了一個孩子，家里指不定得多冷清。

    他想，黎錦恐怕是想起之前父母帶他上山chā茱萸的事情了。

    如今沒有父母給他chā茱萸，觸景生情，心里自然是難過哀傷的。

    要是黎錦知道宋先生的想法，怕是會無奈的搖頭。

    黎錦這首詩其實是用秦慕文的視角去寫的，畢竟他天生感情淡薄，不管是最后想表達自己的宏偉志向（并沒有志向），亦或者是對遠方親人的思念，他都覺得寫不出那種感覺。

    古人能流傳千古的詩，要么辭藻十分華麗，要么就抒發離別、貶謫、國破等情懷。

    第一點黎錦暫時做不到，第二點……他根本沒有這些情懷。

    所以黎錦這次嘗試換了個角度，沒想到居然入了宋先生的眼。

    兩首律詩也一改黎錦之前的風格，其中一首就是他昨天寫的，之后改了好幾遍，改的文采斐然，語句華美。

    另一首則嘗試了平淡的田園風，文筆樸實，卻讓人讀了詩就對那日出而作、日落而歸的農家生活產生了淡淡的向往。

    宋先生沉默了一下，心中已經被驚訝和震撼填滿。

    他完全想不到，黎錦此前還是個總結套路來作詩的人。再往前，黎錦此前出上聯還沒有頭緒……

    宋先生覺得，黎錦這個進步的速度，著實有些駭人。

    趁著他現在還能教，先把自己的意見和想法提出來再說。

    “你的這首絕句寫得很不錯，內容工整，情感真切。

    這一首律詩，能看出你想改變風格，但能接觸到的書籍還是太少，有些語句雖然看似華美，卻經不起推敲。”

    說著，宋先生用朱筆圈了好幾點，“這里你大概是想用典吧，但這個典故用在重陽實在不合適，該改一改。”

    宋先生接連說了好幾點，最后停下來的時候，把黎錦最后那首田園詩雙手捧著。

    “這首詩，你實在寫得太妙！”

    第57章

    一句‘太妙’,陳西然都擱下筆，探了腦袋過來。

    宋先生罕見的沒有指責他，而是說：“陳西然，你來品味一下這首詩。”

    宋先生居然居然用了‘品味’一詞,可見對黎錦這首田園詩的贊譽不是一般的高。

    這首詩是黎錦用自己的角度去做描繪，講述了農耕結束,帶著一家人去登高祈福,沒有用什么別出心裁的語句，仿佛就跟寫日記一樣。

    黎錦自己覺得沒什么,他一開始就把重心放在那首‘文采華麗’的律詩上,想把這首詩用來充