分段閱讀_第 134 章
已經猜到明日宋先生肯定要讓他跟陳西然當場作詩,他這大概也不算……作弊。 接下來,按照宋先生的說法,就是自己得把《四書》《五經》極其每一句的含義都過一遍,他沒有時間給兩人通篇講解。 宋先生說:“八股文雖然形勢單一,但內容卻需要你們對自己念過的書有足夠理解,才能起承轉合,用事實依據來印證自己的觀點。 接下來我會給你們主要講八股文的寫法格式,而不是其中內容。” 黎錦知道,這就跟上輩子的高考作文一樣,老師最多講到作文得有精彩的開篇和收尾,至于內容怎么寫,全看學生自己肚子里有沒有素材。 但八股文卻要求更加嚴苛,每一句都得對仗、平仄整齊不說,還得引經據典后列出自己獨到的想法。 這也難怪每年能考上秀才的人那么少了。 果然,第二日一大早,宋先生只留下‘以重陽為題,每人題詩三首’,就去隔壁講課了。 一個時辰后他回來,黎錦已經寫完了三首詩,正在一旁默書。 但這次默書的時候,黎錦在需要注意的地方都寫了注釋。 宋先生看過去的時候,驚訝的都忘了捋胡子,他沒想到,黎錦居然能下功夫到這個地步。 宋先生想,要是他當年肯這么下功夫,指不定也有去考舉人的實力了。 隨后,他又拿起黎錦放在一邊的三首詩。 黎錦分別寫了兩首七言律詩和一首五言絕句。那首絕句一看就是用了黎錦之前說的套路,但最后抒發感情的時候卻十分悲傷。 宋先生想到了黎錦家里的情況,父母盡喪,要不是恰好今年多了一個孩子,家里指不定得多冷清。 他想,黎錦恐怕是想起之前父母帶他上山chā茱萸的事情了。 如今沒有父母給他chā茱萸,觸景生情,心里自然是難過哀傷的。 要是黎錦知道宋先生的想法,怕是會無奈的搖頭。 黎錦這首詩其實是用秦慕文的視角去寫的,畢竟他天生感情淡薄,不管是最后想表達自己的宏偉志向(并沒有志向),亦或者是對遠方親人的思念,他都覺得寫不出那種感覺。 古人能流傳千古的詩,要么辭藻十分華麗,要么就抒發離別、貶謫、國破等情懷。 第一點黎錦暫時做不到,第二點……他根本沒有這些情懷。 所以黎錦這次嘗試換了個角度,沒想到居然入了宋先生的眼。 兩首律詩也一改黎錦之前的風格,其中一首就是他昨天寫的,之后改了好幾遍,改的文采斐然,語句華美。 另一首則嘗試了平淡的田園風,文筆樸實,卻讓人讀了詩就對那日出而作、日落而歸的農家生活產生了淡淡的向往。 宋先生沉默了一下,心中已經被驚訝和震撼填滿。 他完全想不到,黎錦此前還是個總結套路來作詩的人。再往前,黎錦此前出上聯還沒有頭緒…… 宋先生覺得,黎錦這個進步的速度,著實有些駭人。 趁著他現在還能教,先把自己的意見和想法提出來再說。 “你的這首絕句寫得很不錯,內容工整,情感真切。 這一首律詩,能看出你想改變風格,但能接觸到的書籍還是太少,有些語句雖然看似華美,卻經不起推敲。” 說著,宋先生用朱筆圈了好幾點,“這里你大概是想用典吧,但這個典故用在重陽實在不合適,該改一改。” 宋先生接連說了好幾點,最后停下來的時候,把黎錦最后那首田園詩雙手捧著。 “這首詩,你實在寫得太妙!” 第57章 一句‘太妙’,陳西然都擱下筆,探了腦袋過來。 宋先生罕見的沒有指責他,而是說:“陳西然,你來品味一下這首詩。” 宋先生居然居然用了‘品味’一詞,可見對黎錦這首田園詩的贊譽不是一般的高。 這首詩是黎錦用自己的角度去做描繪,講述了農耕結束,帶著一家人去登高祈福,沒有用什么別出心裁的語句,仿佛就跟寫日記一樣。 黎錦自己覺得沒什么,他一開始就把重心放在那首‘文采華麗’的律詩上,想把這首詩用來充