了貴府的針線活，這次來特意送還縫好的荷包。”

    小公子名叫陳西然，聽到黎錦這么說，心里還是有些懷疑。

    面前這人分明穿著讀書人的長袍，身上也透露著一股書生氣，這樣的人怎么會讓家人做針線活？

    在陳西然眼里，讀書人大都比較有錢。他最近接觸的鎮(zhèn)子上幾個少年，個個兒隨手一掏就是幾兩銀子。

    那都夠農(nóng)村一家人幾個月的吃食了。

    “你說的荷包呢？我得看到荷包，才能放你進(jìn)來。”

    黎錦解開背簍，把蓋在上面的竹葉紙和抄好的《圣諭廣訓(xùn)》拿起來，才露出底下的荷包。

    那小公子拿起一個荷包，看到上面繡的確實(shí)是陳府，這才退后一步，讓黎錦進(jìn)來。

    他隨口招呼一個男人，說：“荷包和手帕，給錢。”

    然后也不管黎錦，讓趴在假山后的兩個小子繼續(xù)寫東西。

    “你們快點(diǎn)寫，宋先生馬上就要上課了，上課前得檢查！”

    黎錦聞言挑了挑眉，宋先生……難不成這人是宋先生新收的弟子？

    不過他也沒多想，拿了二十四文，道謝后就走。

    昨天宋先生雖然給他講了《圣諭廣訓(xùn)》的主旨內(nèi)容，但他卻在晚上自己讀書的時候，發(fā)現(xiàn)其中還是有些東西自己不能理解。

    既然最近在講這篇，那還是一次xing吃透了最好。

    今兒依然是宋先生的兒子開的門，那小孩子見到黎錦，說：“黎錦哥，你來的好早。”

    然后把黎錦帶入書房，好巧不巧，宋先生也在這里練字。

    他抬頭看到黎錦后，又繼續(xù)練字，說：“《圣諭廣訓(xùn)》背熟了？”

    黎錦應(yīng)答：“學(xué)生背熟了。”

    “那你背一遍聽聽。”

    從古到今，先生喜歡考弟子的習(xí)慣，從來都沒變過。

    黎錦從頭開始背，語速均勻，停頓得當(dāng)，剛背到一半，宋先生就打斷了：“第七章第二段，開始背。”

    黎錦想，幸好自己大致的理解了這篇的內(nèi)容，這才記憶的比較深刻。

    他幾乎沒有停頓，就接上了第七章第二段。

    宋先生見他背完，又道：“第五章第四段。”

    “第六章第六段。”

    最后，黎錦背完，宋先生一幅字正好寫完。

    他大笑：“孺子可教！”

    黎錦背的口干舌燥：“先生過譽(yù)了。”

    宋先生又說：“一晚上能背到這個地步，可見你下了功夫的。”

    他起身從書架上抽出另一本書，遞給黎錦。

    “這是我當(dāng)年考秀才，做了標(biāo)注的《圣諭廣訓(xùn)》，里面有我老師和我的心得體會，你先看，看完哪里不懂，下課我給你講。”

    黎錦急忙雙手接過道謝。原來昨天宋先生要自己背誦，是對自己的考驗(yàn)啊。

    雖然他沒看出來這是考驗(yàn)，但作為一個嚴(yán)肅認(rèn)真的醫(yī)學(xué)生，他還是把這些都背下來了。

    沒想到，先生居然直接就給了自己這樣的厚禮。

    黎錦把上面的筆記細(xì)細(xì)的謄寫在自己紙上，之前幾個不懂的地方，也都豁然開朗。

    不過，這本書上的注解明顯分為兩種字體。

    第一種墨色都有些淺淡，看起來是宋先生的師父留下來的，第二種則是時下流行的顏體，跟宋先生剛寫的字風(fēng)骨很像。

    這大概就是宋先生研讀師父書籍的時候，融會貫通，增添的自我理解。

    黎錦這么一想，也不拘泥于宋先生所寫的這幾種注釋，他甚至還寫出了自己的想法。

    只可惜他只能對‘農(nóng)桑’這里有自己的紓解，其他方面他還得背誦宋先生寫的。

    因?yàn)樗皇峭辽灵L的古代人，雖然這些日子已經(jīng)磨合不少，但一些風(fēng)俗習(xí)慣依然不能面面俱到。

    這本《圣諭廣訓(xùn)》倒成了他了解這個時代所崇陽精神的入門書籍。

    黎錦謄寫了一個時辰，放下筆，站直了身子活動活動筋骨。

    他現(xiàn)在還年輕，堅(jiān)持這么一直彎腰還行，但老了肯定會有些駝背。

    黎錦可不想自己老了后駝背，所以他寫字和舒展筋骨兩不誤。

    中間休息這么一小會兒，把剛剛寫的東西在腦海里過一遍，也不算摸魚。

    等到宋先生下課，黎錦已經(jīng)把