“正常的世界真是美好啊！

    “哪怕是資料里窮苦的南大陸都宛如大帝當初描繪過的天堂一般！”

    埃莉諾女士感慨了一番后看了眼時間，然后加快腳步走入了不遠處的一棟新建的建筑內，向二樓最左側的房間走去。

    這是一座學校，而由于學生太多，教師相對緊缺，埃莉諾也報名當了一門課程的教師，主講各種經濟作物的相關知識，讓來聽講的海德勒公國居民第一次了解到他們以往幾蘇勒就賣出去的作物，到了北大陸竟然可以價值數十，甚至上百金鎊。

    ——由于軍火生意的暴利，奧爾尼婭已經按照艾布納的計劃對學校予以了財政補貼，只要每天來聽一個小時的“通識課”，就可以免費在學校吃一頓晚飯，這讓絕大部分家庭都心動了。

    這時候，埃莉諾執教的教室內，坐在角落里的一個年輕學生盯著埃莉諾的身體看了一陣，接著嘴角勾起，忽然摸出了一枚單片鏡片就要戴在右眼上。

    可就在這時，那片單片鏡片驟然碎裂，學生體內的一條“時之蟲”尸體緩緩升起，被埃莉諾靈體里的“慧眼”放出“陽炎”直接“燒”毀。

    這番cao作兔起鶻落，極為熟練……除了身為半神的埃莉諾有所察覺，其余學生什么都不曾看到。

    “這個月第六個了……阿蒙還真有毅力啊！

    “是之前帕列斯那次出手將祂的部分分身引來了南大陸？”

    “蒼白女皇”的寢宮內，剛剛從“深黯天國”中出來的艾布納坐在床榻上，邊思索，邊把玩著一支宛如由‘信息’組成的虛幻“皇冠”。

    那正是“隱匿賢者”身上析出的“知識皇帝”非凡特性。

    第126章 儀式的要求

    艾布納想要拼湊出的第一個古神，被他暫時命名為“知識與命運的皇帝”，其需要“命運之輪”唯一性＋1份“知識皇帝”非凡特性＋1份“全知之眼”非凡特性＋1份“水銀之蛇”非凡特性。

    這其中，“命運之輪”唯一性當初在拜亞姆時就自主投入了艾布納的“眼睛”里；

    “水銀之蛇”非凡特性也從“命運天使”烏洛琉斯身上拿到；

    “全知之眼”非凡特性在“未知之地”里有一顆被“未知”力量侵蝕的，二五龍親手所造的“贗品”，“知識與智慧之神”已經承諾，可以用那一枚特殊的“贗品”與祂置換真正的“全知之眼”特性……這樣既可以讓我得到晉升材料，又可以讓他保持位格不降；

    如今，最后的“知識皇帝”非凡特性也到了他的手中……

    按照第二紀古神們的經驗，艾布納只要直接吞服這些唯一性和特性就能直接成就古神，但“全知”的權柄卻告訴他沒有那么簡單。

    如果單純靠容納一份唯一性和三份序列1就能成神，“門”先生早就是真神了！

    畢竟無論是“門”還是如今的艾布納，都和第二紀的古神們不同，不像祂們可以容納復數的唯一性和特性，以數量達成質變。

    根據“全知”權柄的推演，他要是也這么做，那哪怕有著“未知”平衡，他的人性也會在第一時間被沖擊得徹底消散，也就沒有任何意義了。

    艾布納在晉升“智天使”后，“知道”的古神和舊日配方，其實已經是相當極限和危險的方案，再“瘋”一點，怕是還不如將自己交給“未知”里的那位“劉博”。

    所以，艾布納想要成就古神，依然需要舉行成神儀式……而且不同于正經的魔藥配方，是有異變的成神儀式。

    至于“儀式”具體是什么，之前由于手里的材料不全，前置條件不齊，哪怕動用了一月一次的“全知”權柄，艾布納也只是得到一些殘缺的情報。

    ——將嘉德麗雅引入“低維世界”，幫助她消化“預言大師”魔藥，盡快晉升“賢者”的舉動就是基于這些殘缺的信息，具體是為什么，艾布納自己都還不知道。

    “不過現在拿到了‘知識皇帝’的非凡特性后，倒是可以再嘗試一下‘全知’，看看能不能得到更全面的信息了。”

    想到這里，艾布納開啟了“純白之眼”，撬動其內那枚虛幻的“全知之眼”的力量，向“上帝”求取起答案。

    片刻后，“純白之眼”自行關閉，艾布納難得地再次感受到了靈性枯竭的感受，不得不通過“慧眼”向阿爾文許下了恢復靈性的愿望。

    幾秒鐘后，艾布納吐出一口濁氣，接著用手指按了按額角，自忖道：

    “‘命運之輪’的正統成神儀式需要‘在命運的洪流里找到正確的契機’，而我拼湊的古神‘知識與命運的皇帝’也是以‘命運之輪’為核心，所以儀式大體是在這個‘框架’內。

    “只不過將‘找到正確的契機’，變為了指定為某個‘契機’。

    “而這‘契機’的要求之一，就是需要三位作為‘信息生命’的‘賢者’發自內心地崇敬我，臣服我……畢竟‘賢者’本是追逐‘知識’與‘命運’之人，作為‘知識與命運的皇帝’，如果得不到足夠多的‘賢者’認可，怎么能夠成功？

    “而現在與我關系密切，可以幫助我完成儀式的‘賢者’只有兩位，雅洛藍和貝爾納黛……

    “難怪我之前得到的殘缺信息里，要我盡力培養嘉德麗雅……畢竟也唯有她是在一年內最有可能成為第三位‘賢者’，且信任著我的‘預言大師’。