寧堔回頭看向倪棠，倪棠說：“到教室后，你幫我叫一下沈默，讓他也來躺辦公室，不用等到下課現(xiàn)在就來。”

    一旁的英語(yǔ)老師站起身故作生氣道：“這節(jié)課是我的課，你把人叫來，是想讓他直接逃了英語(yǔ)課嗎？”

    倪棠：“瞧你說的，我這個(gè)班主任的數(shù)學(xué)課他都能睡覺玩手機(jī)，其他課你還指望他好好聽？”

    英語(yǔ)老師噗嗤笑了一聲，嘆氣道：“行吧，沈默這學(xué)生底子比其他人本來就好，上課聽不聽也差不了多少，隨他了?！?/br>
    當(dāng)沈默帶著一臉沒睡醒的表情走進(jìn)辦公室時(shí)，老師們顯得比剛才寧堔在的時(shí)候更熱情，畢竟沈默到底是次次考試都能穩(wěn)定前三的學(xué)生。

    倪棠拿著支筆指了指面前的椅子：“坐?！?/br>
    沈默說：“不坐了，您叫我來有什么事嗎？”

    “這不馬上期中考試了嗎？想問問你準(zhǔn)備的怎么樣，有沒有復(fù)習(xí)。”倪棠單手撐著下巴說。

    “沒復(fù)習(xí)?！鄙蚰苯恿水?dāng)?shù)卣f。

    “行?！蹦咛囊荒槻怀鏊系谋砬?，點(diǎn)點(diǎn)頭說，“你回教室吧?！?/br>
    沈默轉(zhuǎn)身走出辦公室。

    從沈默進(jìn)辦公室到離開全程不到五分鐘，旁邊化學(xué)老師和物理老師看得一愣：“怎么這就讓他走了，不再多聊聊？”

    “反正聊再多他也不會(huì)聽進(jìn)去?！蹦咛男π?。

    物理老師顯得很納悶：“知道不會(huì)聽你還讓人把沈默叫來，這不是多此一舉嗎？”

    倪棠：“因?yàn)榈靡煌胨似桨?，學(xué)生間總會(huì)有些明里暗里的攀比，特別是在十幾歲年齡，思想觀念沒有完全成熟，作為老師太過關(guān)注某一個(gè)學(xué)生，會(huì)引起其他學(xué)生的不滿或嫉妒。很多時(shí)候，這種看起來總是被表?yè)P(yáng)被老師青睞，表面風(fēng)光無限的學(xué)生，往往就是校園暴力的主要受害者。”

    “校園暴力？”物理老師似乎沒理解倪棠的話，說，“咱們學(xué)?？墒侵攸c(diǎn)高中，怎么可能會(huì)有這種情況發(fā)生，況且學(xué)生間就是有競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步。鯰魚效應(yīng)聽過沒，中途介入一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的人，才能激勵(lì)其他學(xué)生也朝那個(gè)方向努力，而不是一味的原地踏步?！?/br>
    “您這個(gè)觀點(diǎn)可不適用于學(xué)生，學(xué)生都是需要鼓勵(lì)和教育，而不是利用其他優(yōu)秀的學(xué)生來打壓和刺激天賦不高的學(xué)生。更何況，鯰魚效應(yīng)從另一個(gè)方面來看，不正是犧牲鯰魚來達(dá)到目的嗎？和被欺凌的一方，又有什么區(qū)別呢?！蹦咛牡恍φf道。

    物理老師訕訕道：“在咱們學(xué)校，是絕不會(huì)允許有校園暴力的出現(xiàn)的?！?/br>
    倪棠點(diǎn)點(diǎn)頭：“當(dāng)然，作為老師我們肯定不希望有這種事發(fā)生，但是所謂校園暴力，不單單是指學(xué)生打架斗毆，有意孤立排擠成績(jī)突出的學(xué)生，也是催生校園霸凌的常見誘因?！?/br>
    化學(xué)老師插話道：“倪老師這么關(guān)心這方面的事，難道咱們?nèi)嘤蓄愃频氖虑榘l(fā)生過？”

    “之前被救護(hù)車送到醫(yī)院的學(xué)生不就是嗎？”倪棠看著化學(xué)老師說。

    化學(xué)老師像是陡然間想起來：“說起來那學(xué)生到現(xiàn)在好像都見他來上課，打人的學(xué)生不是已經(jīng)賠了醫(yī)藥費(fèi)嗎，這都過去倆月了，也該出院了吧。”

    倪棠神情嚴(yán)肅，嘆了口氣：“院是出了，不過學(xué)生本人目前還不愿意來學(xué)校上課，我打了幾次電話到他家里了解情況，聽他父母的意思是準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)了。這學(xué)生本來膽子就小人也內(nèi)向，出了這種事精神上對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抗拒也很正常?！?/br>
    化學(xué)老師略微點(diǎn)頭，沒再說話。

    第075章

    花了半天的時(shí)間，倪棠將那些在小測(cè)考試成績(jī)不怎么理想的學(xué)生，逐一給叫到辦公室談話。并順帶鼓勁打氣，讓學(xué)生放正心態(tài)，盡最大的努力考個(gè)令自己滿意的成績(jī)。

    做完這些，倪棠靠在辦公室的椅子上感嘆，這年頭當(dāng)高中老師不容易，當(dāng)個(gè)高中班主任更不容易。

    下午的自習(xí)課上到一半，倪棠悄無聲息走進(jìn)三班教室。

    教室里安安靜靜沒有任何人說話，就連平時(shí)最不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的宋羽揚(yáng)，也在那有一搭沒一搭的閉眼背單詞。

    可見倪棠的考前談話對(duì)三班的學(xué)生，多多少少還是起到了點(diǎn)作用。

    所有人都在認(rèn)真復(fù)習(xí)做練習(xí)，并未發(fā)現(xiàn)倪棠什么時(shí)候正站在講臺(tái)上。

    “哎喲媽耶！”靠近講臺(tái)的學(xué)生一抬頭見到班主任不知道什么時(shí)候杵在眼前，驚得差點(diǎn)連筆都沒拿住。

    其他學(xué)生聽見動(dòng)靜紛紛也抬起頭，表情和剛才喊媽的學(xué)生如出一轍，總之都覺得倪棠的出現(xiàn)非常詭異。

    畢竟自己班這位班主任，在某些方面是真的很佛。

    倪棠笑了一聲，又板起臉：“你們一個(gè)個(gè)至于這么驚訝嗎，又不是第一次見我，能不能有點(diǎn)出息?！?/br>
    有男生說：“主要您這突然冒出來我們也遭不住啊，太嚇人了，下次麻煩進(jìn)教室前先敲個(gè)門，讓我們有點(diǎn)心理準(zhǔn)備?！?/br>
    宋羽揚(yáng)馬上接話：“可不是，我這剛背的單詞都給嚇的全忘了，上哪說理去?！?/br>
    班里的學(xué)生跟著笑個(gè)不停。

    “少貧嘴，我來是想給你們傳達(dá)個(gè)好消息的，既然你們不愿意聽，那行，我不說了?！蹦咛淖鲃?shì)要離開教室。

    三班的學(xué)生立馬急了，一個(gè)接一個(gè)的好說歹說將倪棠給留在了教室。

    倪棠笑瞇瞇抱臂站在講臺(tái)上，在眾人期待的目光中，緩慢開口：“我已經(jīng)和學(xué)校申請(qǐng)了，如果這次期中聯(lián)考，三班的平均分能超過上次月考，就可以組織一次班級(jí)旅游，帶你們出去放松放松。到時(shí)候費(fèi)用就從班費(fèi)里扣，去哪玩住什么酒店也由你們決定，我全程不會(huì)干涉，也算是在高一最后的學(xué)期能夠和大家留下點(diǎn)美好回憶?！?/br>