沒有南方的循序漸進，北方的夏總是猛然來臨，打的人措手不及。

    雪融去樹的舊裝，人也在五月換下厚衣，燥熱的夏日帶著運動會來了。

    孫言和李錚很久沒有說過話了，她覺得對方陰晴不定忽冷忽熱。

    一中的運動會辦兩天半，參賽項目多，基本是全員出動。

    不過團體賽從來是臨時通知，所以不會在運動會開始之前定人，這會兒是“一圈到底”。

    “各組一個呼啦圈，將其套在第一個同學的手臂上，兩兩牽手，然后在不用手的情況下，將呼啦圈傳遞兩圈回到起點，過程中只可以利用身體傳遞呼啦圈。越快越好，先練習5分鐘。”

    裁判念著規則，太陽高高掛起，照的人睜不開眼，孫言低頭看著cao場上的假草。

    可巧，兩個人站在了一起。孫言目不斜視，心臟卻跳老快，她只是虛虛握住，但是感受到他抓的很緊。

    孫言第一個拿著圈，現在是練習時間。因為是第一次玩，沒找到技巧，身高差又大，抬好幾次手臂都沒能把圈套到李錚身上。

    “你別光低頭，彎腰。”孫言就差把腳踮起了，連帶著手一起發力，不經意間將李錚握得更緊了。

    李錚乖乖半蹲，這才過去。

    成績尚佳，二十個班里面第五。

    ……

    外面烈日炎炎，卻都不關孫言和率琳的事兒，她們坐在看臺背后的空地處，那里有墻擋著，樹蔽著。

    “你到底咋了啊。”孫言一回到看臺就發現率琳狀態不對，就問了句。

    沒想到這一問直接把人問哭了，“我有時候真的挺羨慕你們的。”

    率琳蹲坐在地上，臉上全是淚，孫言不知道她發生了什么，只能默默的遞紙。

    好在這塊剛被領導清過人，看到一個蹲在地上一個遞紙巾，才沒有趕他們。不怕引來不必要的關注。

    “如果我長得跟你一樣好看就好了。”率琳睜著眼睛，說完這句話又仔細端詳了下，眼神里不僅有羨慕，還透露著點委屈。

    “可你長得也很好看。”孫言聽到這句話愣了一下，因為會有人夸她好看，但多半是剛認識別人的時候，她是第一次聽到有人用這種語氣和神態告訴她。還是這樣的直白，這樣的不甘。

    他們在這待了一會，等到率琳心情平復了，兩個人又去cao場到處逛逛，孫言這才了解了全過程，她想起來一個男生在門口，見到一個同學就讓幫忙叫率琳，可率琳始終不出去。后面沒辦法才出去，還吵了一架。

    “我不知道該說什么，只能很俗的說一句‘下一個更好’。”

    孫言從小到大聽了太多人的故事，原因無他，孫言很會安慰人，還守口如瓶。在有類似經歷的時候孫言不會說出自己的事情，但會盡可能說出相同的感受，如果沒有，她就做好傾聽者。

    “我心里舒服多了。孫言，千萬別喜歡一個人到沒有自尊。”

    “我看得出李錚喜歡你。”清風拂過率琳的臉，發絲吹到她的嘴邊。江城就是這樣，未到七月，即使再熱，風也是舒爽的。

    孫言不說話，只默默看著。

    “有一次中午放學，我跟你和李煦走在一起，他突然走過來對我說了句莫名其妙的話，“林夢在后面”。可是從前他從來沒那樣過。那會同學很多，如果每個都要打招呼得到什么時候。而且老師在后面并不是什么值得說的大事。你后面鞋帶開了，他還轉頭看了一眼，猶豫不決的等也不等。”

    孫言想起來了，就在她第一次跟李錚說開兩天后。

    “也就是湊巧吧，你們關系好嘛。再說了我系鞋帶你不也停下來了？指不定在看你呢。”

    率琳看出來孫言在打哈哈，也就再沒說什么。

    閉幕式的那天早上，孫言看見齊嶼問要

    不要回初中看老師，初中下午才閉幕式，正好趕得及，就連忙撥了電話給齊嶼。

    “我已經跟韓老師聯系好了，咋們下午直接過去，對了，李煦在你旁邊吧，一起去吧。”

    “李煦提前走了，我發個消息問問。”

    電話那頭齊嶼溫柔的應著，孫言知道是

    自己寒假提過一嘴想回去看雷老師，齊嶼才想到這個時間的。

    他們這屆的老師被徹底打散，班主任去了教育局，剩下的也都不在一個年級，

    齊嶼就跟物理老師聯系的，他初中是課代表。

    四個人坐在辦公室，正自在悠閑的說些什么。

    韓老師這邊哈哈的笑著，問孫言初中是哪個班的。孫言還在回想，甚至嘴都沒張開，卻聽到一個磁性清爽的聲音回答道，“二班的。”

    孫言很難言說，被最記掛的老師畢業后還記得，是一種什么感覺。

    孫言最想念的就是雷老師，她是孫言最喜歡的老師，沒有之一。不只是因為雷老師一視同仁，也不只是她從不看不起學習不好的學生，只要你愿意學她就愿意教。

    還因為什么說不清。

    第一次見是覺得雷老師很颯，不只是她留短發，很有少年感。是舉手投足與言語的每一個細節都讓人覺得她絕不是個拖泥帶水的老師。

    她眼睛不大但是靈動，小小的開扇眼皮。右邊嘴角有個梨渦，說話和笑起來都會顯現，還露出兩顆小小的虎牙。當時畢業還有一個女生說想看到雷老師結婚什么樣子，后者只是一笑帶過。

    就連孫言自己都想了一會，可是雷老師記得。她只是一個帶很多學生的任課老師。

    其實孫言的情緒并不外放，不熟悉她的人不會窺見她吸引人的一面。即使成績不錯，也不會被老師放太多心思在身上，從小到大都是這樣，成績不是年級前三，性格也不鬧騰，只是再普通不過的一個好學生。

    初一的時候有一次英語作文寫“我的同桌”，孫言同桌寫的很好，被雷老師拿出來讀，有一句”she  is  very  cute.”雷老師因為這句話仔仔細細看了她一會。

    初一的英語不難，孫言成績不錯，雷老師記得她是個認真肯學的學生。一次背課文磕磕絆絆，看著孫言窘迫的小紅臉和躲閃的眼珠子，她也不惱，只是笑著提醒。后面孫言覺著不好意思，又去背了一遍，雷老師還夸她是好孩子。

    初中每周都有英語小測，是一本題冊，不難，但是細節很多。有人弄來了答案，考了一百分。但是他基礎很薄弱，明顯是抄過了頭。

    聽隔壁班的朋友說，雷老師大發雷霆，第一句話就是：“隔壁班的孫言都沒考一百分，你說你能考一百分！”

    孫言不明白，因為她不是英語最好的那個。

    大家都喜歡加老師qq，尤其是招人喜歡的老師。孫言的同桌有次問孫言加沒加雷老師qq，說自己加了三四遍就是沒通過，聽的孫言目瞪口呆，還好剛剛多問了句怎么了，要不然讓她知道自己申請沒幾秒就通過了多尷尬。

    孫言詫異的同時又很高興，自己不一樣。

    孫言第一次躲著雷老師走，是歷史作業沒寫，被老師發現，周六叫到學校美名其曰“勞動改造”，但其實就幫忙打打字，具體啥內容孫言都忘了。

    孫言看到雷老師那一刻猛的往別人后面鉆，她怕破壞雷老師對她的印象。

    雷老師發現她，戲謔的問，“你還會不寫作業呢。”

    甚至會記得孫言考試多少分，錯在哪。

    “孫言，如果你這個寫對了，是不是就上九十了。”    雷老師不止一次在講卷子時突然提到孫言。

    孫言是個被動的人。

    初二下開始，孫言的英語就開始慢慢下降，她看得出雷老師對她不再特別上心，看得見原來雷老師不只喜歡她一個。

    雷老師會讓學生坐自己的車回家，如果順路。

    她也會跟別的學生開玩笑，關心他們。

    會發現孫言同桌沒有一套完整的考試用具，于是直接送了一整套。孫言心里不是滋味，連做題的動力都沒有了。

    那她只能好好學習。

    初三第一次月考，雷老師在講臺上核對成績。

    “孫言，140。”孫言聽出來她語氣里的，類似驚訝，或是驚喜。

    她的英語最是拖后腿，只能考120左右，雷老師的表現反而正常不過。

    可是成績的回升并沒有讓兩人的關系回溫。

    她們是平淡的，不再交流的師生。

    畢業那天孫言抱的唯一的老師就是雷老師。

    孫言用力的臂膀與后背雷老師輕柔的拍哄形成鮮明的對比。

    孫言知道自己不是最特別的那個，成績不是最好，性格不是最有趣，可她只想讓雷老師記得自己。

    可是回想了許久的過往也貌似沒有那么耿耿于懷了，因為雷老師一句不帶遲疑的“二班的”。

    雷愉是孫言最喜歡的老師。