小狼……不，小瑯澤也湊了過來，挨著蘇詞身邊坐下，“詩是什么啊？”

    “詩，亦稱為詩歌，是人族的一種文學體裁，帶著某種天然的韻律，在被創造之初，是以歌唱的形式出現的，是一種挺有趣的文化。”

    蘇詞隨口講述著這顆星球上曾經出現的文明，兩個小孩認真地聽著，像文明傳承的火炬，在斷絕無數萬年后，又燃起了星星之火，微弱、卻代表著希望。

    聽過蘇詞講課的小瑯澤，已經習慣了他這種講課方式，或者說，他很喜歡飼養員仿佛信手拈來般為他們描述的這些東西。

    就好像那些東西，在很久很久以前真的存在過一樣，聽上去有趣極了。

    “那你會唱嗎？”小瑯澤問道。

    明明是在給小白鹿取名字，講著講著卻講到別的地方去了，然而小白鹿一點也沒有不耐煩，反而聽得津津有味的。

    他好喜歡飼養員剛剛給他念的詩，好想知道有關這句詩的所有知識！

    蘇詞看著兩個小孩灼灼的目光，最后無奈地開口，低聲吟唱了起來。

    小瑯澤和小白鹿都忍不住瞪大了眼睛。

    他們專注地聽著，聽著那空靈悠遠的吟唱聲，雖然他們聽不懂那充滿神秘色彩的語言，但不妨礙他們感覺到一種美，一種自然而神性的美。

    而那吟唱著古詩歌的青年，本來已經十分出色的外貌，又添上了一種難以用語言訴說的氣質。

    他的周身仿佛散發出一層柔光，讓人根本無法將視線從他身上移開，直到他的吟唱結束，兩個小孩依然久久無法回過神來。

    而蘇詞，他的眼中卻浮現詫異之色。

    因為，當他吟唱結束，他發現縈繞在周圍、幾乎無法覺察到的規則之力，變得比之前活躍了一些。

    雖然這變化十分微弱，很容易被忽略，但蘇詞還是覺察到了。

    這是怎么回事？蘇詞皺眉思索。

    很快，他便有了答案。

    規則無處不在，而規則的強大，從某種程度上來說，十分依賴于文明的繁榮，文明亦可以說是一種規則的聚集，而文明的繁榮則離不開生命這個載體。

    當大地上的文明和生命覆滅，對規則，或者說對天道的打擊，會有多么慘重，這是不言而喻的。

    而當他在教導兩個孩子，將過去的文明傳承給他們的時候，其實也間接對天道的恢復起到了正向影響。

    不說能幫助天道恢復多少，但至少是有促進作用的。

    天與地，本就是一體。

    大地的繁榮會促進天道的成長，而當天道強大之后，又會將力量反哺大地，二者是相輔相成，相生相伴的。

    蘇詞原本就有幫那些老朋友找找繼承人的打算，自然也不介意，再幫天道播撒屬于文明的火種。

    想明白這一點后，他就收斂了思緒。

    看到小白鹿已經回過神來，他將紙筆推到他的面前，“呦呦，在這里寫下你的真名。”

    小男孩腦袋上的鹿耳，不由輕輕抖動了一下，在聽過那么美的詩歌之后，他再也不覺得自己的小名普通了。

    他點點頭，拿著筆在紙上書寫。

    小白鹿自然是知道自己小名怎么寫的，機器人保姆有教過他，他也記得很清楚。

    然而，當他的筆尖落在白紙上時，意外卻發生了。

    小白鹿發現自己根本控制不住筆尖，那筆尖就好像有自己的意識一樣，歪歪扭扭地在紙上行走著，當最后一筆落下時，他已經在紙上畫出了和小瑯澤一樣的同款涂鴉。

    看到那涂鴉，小白鹿不由一窘。

    難道是他太久沒握筆了，所以再次寫字，手控制不住筆？

    小男孩心下窘迫，然而蘇詞看著他畫下的圖案，卻是贊賞地點了點頭。

    小白鹿的天賦果然不錯，小小年紀，就已經能如此清晰地勾勒出自己的真名，雖然線條有些紊亂，但比起小瑯澤，還是要略勝一籌的。

    “我可以重新寫嗎？”小白鹿望著飼養員，問道。

    他沒有說自己寫得差，因為小瑯澤跟他的差不多，如果他說自己的不好，那不就等于在說小瑯澤的也不好嗎？

    但是，小白鹿是個對自己有要求的人，所以他想要重新寫一遍。

    然而蘇詞卻并未答應他。

    “不需要。”蘇詞將那張紙撕下，然后根據小白鹿畫下的圖案，在紙上寫下一個字。

    小白鹿緊張起來，他看著飼養員一筆一劃地寫下字跡，當飼養員停下來時，他望著那個字，問道：“這是什么字？”

    “皎。”

    小白鹿跟著他念，“皎？”

    “皚如山上雪，皎若云間月。”蘇詞輕輕一笑，看著小鹿那頭銀白色的小卷發，還有同色的鹿耳朵，他說道，“這個字，倒的確適合你。”

    小白鹿怔怔地望著他，喃喃復述：“皚如山上雪，皎若云間月……”

    山上雪，云間月……聽著就覺得好美啊！

    而一旁的小瑯澤，他也覺得飼養員念的這句詩很好聽，只是，當他想要學著小白鹿復述出來的時候，就變成了……

    “挨什么？腳什么？”

    第58章

    小白鹿沒聽出小狼崽的問題——畢竟發音都一樣，所以在聽到他的發問之后，便認真地教他。

    “是皚如山上雪，皎若云間月。”

    小瑯澤跟著他念了兩三遍，才終于磕磕絆絆地把這句詩給念對了。

    他望著小白鹿的眼神，已經難掩崇拜之情，“呦呦你好厲害！蘇蘇只念了一遍，你就會背了！”

    聞言，小白鹿不免有些害羞。

    這已經是小瑯澤第二次夸他了，第一次夸他，是剛剛他提醒他，可以給自己再取個名字時，他夸他聰明。

    雖然小瑯澤可能就是隨口一說，但他就是記住了。

    更何況，小瑯澤夸他的時候，那雙綠眼睛會盯著他看，眉眼彎彎的，臉上的笑容，讓人一看就覺得特別真誠。

    所以小瑯澤是真心實意在夸他的！

    小白鹿覺得很開心，同時又忍不住想，是不是他夸小瑯澤的時候，他也這么開心，所以才會覺得他不那么討厭了呢？

    他想了想，也說道：“我只教了兩三遍，你就會了，你也很厲害的。”

    小瑯澤不由樂呵了起來，他看向飼養員，迫不及待地道：“蘇蘇，這個字是什么意思啊？你快告訴我們吧，我好想知道啊！”

    在他們兩個說話的時候，蘇詞已經在白紙上，將那句詩一起寫了下來。

    對于兩個沒有接受過系統教育的孩子來說，一開始就學習詩歌，難度比較大，不過給他們做做啟蒙，倒也不錯。

    蘇詞將詩文中的“皎”字圈了出來。

    “皎，潔白、明亮的意思。”然后他又點了一下前文的“皚”字，繼續道：“皚，也是潔白之意，多用來形容霜雪。”

    “這兩句詩的創作者，是一位非常有才華的女子，她精通音律，尤其擅長撫琴……”

    蘇詞還沒說完，小瑯澤就忍不住問道：“撫琴是什么？跟吹笛子是一樣的嗎？”

    小孩聽到琴，便直接聯想到了笛子。

    蘇詞看著小瑯澤懵懂的樣子，不禁想道，或許他最不看好的狼崽子，在音律上，可能還真的挺有天賦的。

    他沒有直接回答小孩的問題，而是定下新的規矩，“下次提問的時候，要舉手，得到我的允許之后，才能問問題。”

    小瑯澤十分不解，“為什么啊？”

    在福利院待過一段時間的小白鹿，倒是很熟悉這個規矩，他說道：“因為這樣比較有禮貌。”

    小瑯澤不由看向他，聽小白鹿繼續道：“飼養員在講課的時候，如果我們突然說話，就會打斷他。”

    “如果你講話的時候，別人一直打斷你，你會覺得高興嗎？”

    小瑯澤順著他的話思考起來，要是他說話的時候，一直被別人打斷……

    那肯定很不高興啊！

    以他的脾氣，可能直接就跟對方打起來了！

    小白鹿的聲音雖然稚嫩，但不得不說，他說起話來頭頭是道的，一下子就把咋咋呼呼的狼崽子給說服了。

    而且，小瑯澤還想到一點——現在飼養員給他們講課取名字，可是免費的！

    要是飼養員一個不高興，就不給他們講課了，那他豈不是虧大了！而且小白鹿的名字，還沒有取完呢。

    有過之前跟小白鹿道歉的經驗，小瑯澤已經知道做錯事的時候，別的不管，先道歉再說！

    于是他望向飼養員，說道：“對不起嘛，我以后會注意的，蘇蘇你不要不高興呀。”

    然后，少年露出一個帶著討好的笑容，身后的大尾巴也跟著搖了起來。

    蘇詞倒也不至于這么小氣，他伸手落在狼崽子的發頂，用力揉了揉他的毛耳朵，這才點頭道：“嗯，下次注意。”

    沒想到還是被摸了耳朵的小瑯澤，有些傻眼，不過看到飼養員又繼續開始講課，他也只敢撅撅嘴，小小地表達了一下不滿，然后就認真聽了起來。

    “琴確實跟竹笛一樣，都是樂器。”蘇詞說道，“不過跟竹笛不同，古琴是通過撥動琴弦發聲，二者合奏，能讓樂曲更豐富。”

    小瑯澤張口，剛要說什么，想起飼養員剛剛的話，連忙捂住自己的嘴巴，然后把手抬了起來。

    蘇詞看著他，點了點頭。

    小瑯澤這才開口問道：“那琴是長什么樣子的？琴弦又是什么？為什么撥動琴弦會發出聲音？琴發出的聲音又是怎么樣的呢？有笛子好聽嗎？”

    幼崽們的教育資源太少了，而他們所處的年紀，其實正是最渴望知識的時候。

    所以，一遇到自己感興趣的東西，小瑯澤的問題便一個接著一個，像永遠有十萬個為什么一樣。

    “琴具體長什么樣子，有機會的話，以后再讓你見識，到時候你就知道琴弦發出的聲音好不好聽了。”蘇詞耐著性子說道。

    “以后是什么時候啊？”小瑯澤追問。

    看狼崽子這么求知若渴，蘇詞倒也不忍心讓他失望，他想了想，說道：“等你能夠用笛子，完整地吹出一首曲子的時候。”

    “哇！”

    小瑯澤瞬間被激發了斗志，“那我們說好了哦，我很快就能學會的，到時候你要說到做到。”