宋知婉搖頭，“我也不太明白。”

    不過既然有這樣的書籍，這就說明了一點，是有這類病存在的。

    宋知婉想到了趙陽。

    作為未來祖國的花朵，趙陽的情況還是挺嚴重的。

    一直不開口說話，他也快到了讀書的年紀了，總不能一直都在部隊里待著，總要學習的。

    宋知婉想了想，時間不早了，她下回再來圖書館仔細看看這本書，或許能從里面找到答案，從而幫助到趙陽。

    回家后。

    宋知婉把字典給了周時譽后，而自己則是重點把心思放在了學習班上。

    接下來幾日。

    她寫了個教學資料，晚上的時候也在奮筆疾書。

    不過現在家里，一張辦公桌明顯不夠用了。

    旁邊還有個在一個勁查字典的周時譽，正在津津有味的看報紙。

    想到他第一次查字典時，真的查到自己要查的字時，看到旁邊的拼音和下面的注釋，激動的模樣，宋知婉都忍不住想樂。

    能培養自己丈夫的閱讀興趣，她還是很高興的。

    至少不是像之前，一提這種，周時譽睡得比誰都快好。

    現在甚至還能跟她交流一下了。

    還在嘗試找報紙上的語法問題。

    宋知婉及時打斷他。

    “你現在先認字，會讀會寫了，不需要怎么用到字典的時候，我再教你其他的。”

    才剛回晃晃悠悠的走兩步，就開始想著跑了，那肯定不對。

    周時譽這才悻悻然的罷休。

    果然是學無止境啊。

    又看完了一篇稿子，周時譽心滿意足的放下了報紙和字典，他給自己定下了目標，每天看一份報紙，練習二十個字，學習任務可是非常的吃緊呢！

    他現在又有了新目標。

    明天不用字典看報紙，讀給宋知婉聽。

    周時譽把這個想法和宋知婉說了一遍。

    宋知婉正忙著寫教學內容，隨口敷衍了一句，“那你明天讀，現在趕緊睡吧。”

    周時譽高興了。

    他怕宋知婉太累，給她泡了杯麥乳精，放在了宋知婉的桌邊。

    余光正好看到了宋知婉教學資料上的幾個字——人工呼吸急救措施（現場教學）。

    他認識這幾個字，不用查字典。

    不過，

    人工呼吸是什么意思？

    這再度觸及到了周時譽的知識盲區。

    第44章 三更合一

    周時譽有些好奇的問：“人工呼吸是什么？”

    聞言。

    宋知婉抬頭看了他一眼， 解釋道：“就是用于自主呼吸停止時的一種急救方法，例如窒息、溺水及觸電、藥物中毒、呼吸肌麻痹、煤炭中毒等等，這些都可以運用到人工呼吸。”1

    說到這， 宋知婉又道：“你要是感興趣，也可以學習學習，這種辦法是值得提倡和推廣學習的，普通人會的話， 說不定就能救人。”

    “這么厲害？”周時譽有些驚訝，“這是從西方傳授過來的么？”

    宋知婉和周時譽科普，“早在我國古代時期就有《中藏經》記載了口對口呼吸搶救患者的方法，《圣經》中，也有關于記載用這個辦法成功搶救一則新生兒呼吸停止的故事，到了兩百多年前的時候， 國外醫生報道了關于這一類搶救成功的案例， 不過后來因為各方面的原因，這個方法停滯不前了，大家認為口對口會有細菌傳染， 所以就專注到了手法上， 不過效果明顯不佳。”2

    “還是到了幾年前時， 國外有人發現還是口對口的方式更能夠搶救患者，加上對胸口心臟的按壓， 配合使用的情況下， 有很顯著的效果，所以改善了曾經的人工呼吸法。”

    不過還沒有在國內流傳，宋知婉要是沒記錯， 今年國外已經發明了最新的心臟復蘇術， 但是要等國內大量運用的話， 還早得很。

    宋知婉既然早前就得知了這個，正好可以用上。

    周時譽聽了半天，都是專業用詞，他其實聽的不是很明白，不過有幾個字眼，他倒是很敏銳的捕捉到了。

    “口對口？”

    不是他想象中的那個吧。

    宋知婉嗯了一聲。

    周時譽的表情立馬變得古怪了起來，他知道自己不應該往不好的地方去想，這是能救人的方法，他不能說出一些不合時宜的話。

    不過周團長現在的心情，還是好郁悶哦。

    見周時譽不說話了，宋知婉看了他一眼，“怎么了？”

    “沒事，那你什么時候教我。”周時譽覺得不能表露出來自己那么小氣，所以立馬就阻止了自己的胡思亂想。

    宋知婉：“隨時都行。”

    “那過幾天？”

    “行。”

    周時譽去睡前，又問了一句，“你這個課題打算在學習班什么時候教學？”

    宋知婉：“我還沒想好，這個課題要不要教學。”

    聽出宋知婉語氣里的遲疑。

    周時譽若有所思。

    他是無條件信任宋知婉和自己說的話，確保這個方法是肯定能救人的。

    不過國內卻沒怎么聽說過這個方法，他感覺自己在聽到這個方法時，有的下意識反應，其他人難保不會有。

    想到這。

    周時譽不由道：“婉婉，你想過你這個方法，推廣會有一定的困難么？”

    就是困難。

    宋知婉看向了周時譽，微微蹙起眉頭，嘆了口氣，“我就是覺得有點難度，估計很難讓大家接受，但又覺得這個搶救方法實在好，所以正在想該怎么樣能平衡好這點，想一個兩全其美的辦法。”

    如果只考慮這個方法的好處，那這個方法不僅管用，而且簡單易學，還不用別的什么設備，簡直就是好的不能再好的搶救方法了。

    可顯然是不行的，宋知婉為了保全自己，都不能去把這個方法貿貿然的教下去，她要走，得走另一條路。

    周時譽點了點頭，“國內人比較保守。”

    “可這又是能救命的辦法。”宋知婉有些難受，果然新鮮事物，都得要人眼界足夠的開闊，才能夠行得通。

    就跟婦產科如果是男醫生當值，恐怕都會沒有病人上門一樣。

    時代需要進步，宋知婉卻不知道這個進步什么時候能到來。

    宋知婉覺得，還是得換個思路來。

    等到第二日。

    宋知婉到了辦公室里之后，就把這個方案放在了桌子前，她差不多已經做了決定，這個方案也就是寫出來，并不會再去做教學，畢竟這個事情確實挺麻煩的，一個弄不好，還得引起激憤。

    宋知婉也不想白寫，換個思路她覺得，或許以后能夠拿這個跟上頭的人交流，要是上面愿意推廣，那問題就不大了，這不是她一人之力可以做成的，還是得有上頭牽線，她只能做個cao作人，不能攬這個功勞。

    林國志正好有事找自己，宋知婉就放下了東西出去了。

    她也沒有想到，有人早就盯上了自己。

    汪常一直在背地里盯著宋知婉，因為學習班的事情，他算是丟了很大的一個臉，本來學習班是他來教學的，可第一堂課，汪常就沒看好這幫雜七雜八的學員。

    以至于讓宋知婉占了便宜，竟然通過學習班出了風頭，把學習班的學員們都馴的服服帖帖，看著還挺像模像樣的，他偷聽到了林志國和徐廠長夸了宋知婉，他心里難受的要死。

    本來的話，夸得就應該是自己了，結果全都被宋知婉占了風頭。

    汪常關注過宋知婉講課，發現她確實是有兩把刷子，可汪常不服氣啊，明明自己比她資歷老，憑什么讓個女同志騎到自己的頭上。

    他很生氣，可又無可奈何，便打算盯著宋知婉的課題。

    這不等著宋知婉一走，汪常就溜了進去，找到了宋知婉的教學方案，他頗為有些得意。

    連看都沒有打算看一眼，就直接拿著這個課題就跑回了自己辦公室，反正又沒有署名，到時候宋知婉說起來，他就死不承認就行。

    不過為了防止字跡被認出來，汪常特意找來了楊梅，讓她幫忙抄寫。

    楊梅一開始沒當回事，抄到一半的時候，有些目瞪口呆，“汪……汪醫生，你確定下午要教這個么？”

    “怎么，讓你寫就寫，等會兒寫完了，把另一份給我燒了。”汪常不耐煩的回了句。

    楊梅被這么兇了一下，心里也有些不爽，拉倒，那她就不說，反正是汪常不讓說的，她奮筆疾書的寫完，就把屬于宋知婉的那一份給燒掉了。

    到了下午，汪常拿著自己的教學方案進了學習班，一開始先教了一些西醫的知識，告訴他們該如何去處理。

    課上到這里，都是非常的和諧順利。

    汪常覺得差不多了，是時候可以拿出宋知婉的那一份了，他很是得意道。

    “你們按照之前分好的組，兩個人一組，我現在要教一個能運用到生活中的，極為好用簡單的搶救方法。”

    這是宋知婉寫在最前面的，汪常照著讀就行了。

    大家立馬挺直了背部，放耳朵認真聽。

    汪常將手里的教學，十分得意的說了起來。

    不過等到說口對口的時候，講臺下面的人都sao動了起來。

    “汪老師，你說什么口對口，該不會是我嘴巴對別人的嘴巴吧！”