“周桐默，你的練習(xí)冊(cè)。”少女溫柔清脆的聲音好聽(tīng)極了，白凈嬌嫩的臉龐就像花朵一樣美麗。

    坐在教室角落的少年幾乎是在聽(tīng)到少女聲音的一瞬間就漲紅了臉，他死死低垂著頭，根本就不好意思看少女一眼，細(xì)瘦的手伸出飛快地拿過(guò)練習(xí)冊(cè)，手指都在控制不住的顫抖著。

    但是林雅雅并不知道少年心中的波濤洶涌，她只是盡職盡責(zé)的完成身為課代表的工作。

    “他真的好陰沉好沒(méi)禮貌。”林雅雅剛回到座位上就聽(tīng)見(jiàn)坐在后面的女同學(xué)在小聲地議論周桐默，“真不知道蔣遇星平時(shí)是怎么忍受和他做同桌的……”

    林雅雅眉頭輕皺，還是忍不住轉(zhuǎn)過(guò)頭道：“別這么說(shuō)，周桐默只是性格比較安靜，人還是很好的。”

    總是對(duì)周?chē)娜吮в凶畲笊埔獾钠僚ⅲ趺磿?huì)不讓人心生喜歡呢？

    桐默靜靜地坐在教室角落，但心臟卻是瘋了般不停地快速跳動(dòng)，這是林雅雅第一次和他主動(dòng)說(shuō)話，雖然只是因?yàn)榉职l(fā)練習(xí)冊(cè)，但也足夠他開(kāi)心一整天了。

    雖然他只是這個(gè)世界的“過(guò)客”，但還是控制不住的對(duì)這樣一個(gè)善良可愛(ài)的女孩心動(dòng)了。

    桐默是編號(hào)0539的系統(tǒng)員工，這是他的第一個(gè)任務(wù)世界。

    說(shuō)是系統(tǒng)員工，倒不如說(shuō)是系統(tǒng)衍生下的一個(gè)孩子，一個(gè)具有自主思考能力的“AI”。桐默在有記憶起便一直為總部服務(wù)，每個(gè)“AI”在總部的服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到規(guī)定時(shí)長(zhǎng)后都能獲得去往系統(tǒng)管轄世界的資格。

    而桐默就是在十七年前獲得資格的。

    很多和桐默同批次獲得資格的“AI”都被總部劃分為體驗(yàn)者，而桐默和極少數(shù)的幾個(gè)“AI”卻被劃分為任務(wù)者。體驗(yàn)者就相當(dāng)于是去那些和平寧?kù)o的世界一身輕松的度假，度假完以后就繼續(xù)回總部服務(wù)；而任務(wù)者則是要依次去那些出現(xiàn)問(wèn)題的世界進(jìn)行矯正，使世界發(fā)展不受外部力量的負(fù)面影響。

    不過(guò)，不論是成為體驗(yàn)者還是任務(wù)者，對(duì)桐默來(lái)說(shuō)都沒(méi)有什么影響。

    第一個(gè)世界對(duì)任務(wù)者來(lái)說(shuō)往往是最重要的，因?yàn)榫退闶菗碛凶灾饕庾R(shí)的人形“AI”，在更人性化的感情方面也還是一張白紙，而系統(tǒng)為每個(gè)任務(wù)者隨機(jī)生成的人類(lèi)設(shè)定，對(duì)“AI”性格的形成有很大的影響，從而也會(huì)影響后續(xù)世界繼續(xù)生成的人類(lèi)設(shè)定。

    簡(jiǎn)而言之，就是第一個(gè)世界任務(wù)者形成的性格會(huì)對(duì)后續(xù)所有的任務(wù)世界有著或輕或重的影響，不會(huì)存在第一個(gè)世界是一個(gè)性格暴躁的人，第二個(gè)世界卻成了一個(gè)溫和可親的人的現(xiàn)象。

    而系統(tǒng)為桐默生成的就是這個(gè)世界作為“周桐默”的設(shè)定與人生。

    周桐默是一個(gè)不折不扣的小可憐，父母早逝，從小就被寄養(yǎng)在姑姑家，姑姑一家對(duì)他的態(tài)度說(shuō)不上好也說(shuō)不上壞，但家庭關(guān)愛(ài)的缺失還是造成了桐默自卑敏感的性格。

    在學(xué)校里桐默也因?yàn)樾愿襁^(guò)于安靜而沒(méi)有朋友，林雅雅是第一個(gè)對(duì)他表現(xiàn)出善意的人。

    桐默永遠(yuǎn)都記得星期五的那個(gè)暴雨天，因?yàn)槊魈焓侵苣詈笠还?jié)課放得很早，在學(xué)校高壓學(xué)習(xí)一周后大家都忙著回家放松休息，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒教室里就只剩下零星幾個(gè)人。

    桐默看著窗外下得越來(lái)越大的雨，心中也越來(lái)越焦灼，他的傘壞了，還來(lái)不及買(mǎi)一把新傘，今天卻下了這么大的雨。

    如果雨下得小一點(diǎn)他還可以跑回去，可是現(xiàn)在雨卻下得越來(lái)越大，斜飄的雨點(diǎn)噼啪地打在窗戶(hù)上，窗外的天空一片昏黃。

    “周桐默，你不回家嗎？”

    就在這時(shí)溫柔的少女聲音在桐默耳邊響起，他回過(guò)頭，只見(jiàn)美麗的少女疑惑地看著他。

    不知道從什么時(shí)候起，教室里只剩下了他和林雅雅兩個(gè)人。

    林雅雅是今天的值日生，打掃好教室以后就發(fā)現(xiàn)周桐默一個(gè)人呆坐在角落里，她對(duì)周桐默沒(méi)有什么印象，實(shí)在是因?yàn)楹笳咛察o了，在班里沒(méi)有一點(diǎn)存在感。

    但是現(xiàn)在卻有點(diǎn)異常，班上的同學(xué)都走了，天色也越來(lái)越暗，周桐默看起來(lái)也不是要在學(xué)校自習(xí)的樣子，是有什么困難嗎？

    “我……”桐默就連和同性都沒(méi)怎么說(shuō)過(guò)話，更別說(shuō)是和這樣耀眼的女孩了，他一直都知道林雅雅是班上很出眾的女孩，成績(jī)優(yōu)秀，性格溫柔，他不知道多少次偶然聽(tīng)到班上的同學(xué)在談?wù)摽滟澦粫r(shí)之間他竟是緊張得失了聲，只是一張白凈的臉龐卻紅了個(gè)徹底。

    “是沒(méi)帶傘嗎？我正好有兩把，你拿一把去吧。”林雅雅很聰明，她很快就明白了桐默的困窘，“快回去吧，學(xué)校馬上就要關(guān)門(mén)了。”

    她看出來(lái)了桐默不善與人交流，于是只是簡(jiǎn)單說(shuō)了幾句，將傘放在桐默桌子上后就離開(kāi)了。

    而桐默則是輕輕拿起那把傘，淡粉色充滿(mǎn)少女心的傘，就像剛才那個(gè)溫柔的少女一樣，輕快地走進(jìn)了他的心。

    不知道是不是因?yàn)榈谝淮涡膭?dòng)的私心，桐默將那把傘留在了家里，本來(lái)他還緊張地坐在座位上等著女孩來(lái)找他要傘，但直到晚自習(xí)結(jié)束，對(duì)方都沒(méi)有來(lái)找過(guò)他，甚至直到這周過(guò)去，新的周末到來(lái)。

    或許她已經(jīng)忘了吧。

    但是他卻再也忘不了這個(gè)溫柔的少女了。

    下一周的星期一，林雅雅發(fā)現(xiàn)自己的桌子上放著那把她借給桐默的傘，而她看向角落時(shí)，后者還是像過(guò)去的每一天一樣，沉默的坐在位置上，低垂著頭看不清臉頰。

    她將傘放在桌肚里，自然也不知道這把傘下隱藏的少年心事。