他終于鼓足了勇氣將手搭到易姜被寬大校服裹住的肩上，似乎是想將她扶起來(lái)，只不過(guò)不得要領(lǐng)。

    “沒(méi)事，大概是低血糖……”聲音放的很輕，易姜抬起眸，用因?yàn)闀炑６绯錾硇詼I光的眼睛瞧他。

    不安分的兩只手一齊揪緊了他大腿內(nèi)側(cè)的布料，試卷則輕飄飄落到地上，沾染了灰塵。

    如果現(xiàn)在就那么做的話，會(huì)暴露得徹底的……

    易姜在心底重重嘆了口氣，送到嘴邊的rou吃不著，真叫人遺憾。

    不過(guò)她不介意多吃點(diǎn)豆腐就是了。

    “低血糖。”臉紅到幾乎要滴血，關(guān)樾呆愣地重復(fù)了一次，“要不我送你去校醫(yī)室……？”

    “不用的，老師。”她再次搖頭，果不其然又聽(tīng)到了他壓低的吸氣聲，“不嚴(yán)重的，過(guò)一會(huì)兒就好了。”

    易姜伸出手去握關(guān)樾的手腕，他僵了僵身子沒(méi)退縮。

    老師的手腕很暖，但這是理所當(dāng)然的吧——一直都被衣袖很好地包裹著。

    而她則壞心眼地從略寬的袖口鉆進(jìn)去握住他，因?yàn)榈脱嵌l(fā)冷的指尖不僅感受到了溫暖，還有他脈搏一次次地跳動(dòng)——異常的快。

    “老師，可以把我拉起來(lái)嗎？”她朝關(guān)樾揚(yáng)起嘴角，明明已經(jīng)不難受了，卻仍舊做出勉強(qiáng)的表情。

    仿佛是一個(gè)察覺(jué)到老師雙手的尷尬，而好心地改變姿勢(shì)、讓他能順利從困境中走出來(lái)的好學(xué)生。

    “啊，行。”僵直的手指反握住她的手，關(guān)樾也從座椅上離開(kāi)，順帶將顯出疲憊和脫力感的少女拉起來(lái)。

    “還好嗎？”他并沒(méi)有站直，而是微微彎著腰遷就她緩慢的動(dòng)作，因此那句關(guān)心就自然而然落在易姜耳畔。

    那一瞬間，感官只剩下如羽毛輕拂過(guò)的觸感和電流劃過(guò)的酸麻。易姜反射性抖了抖身子，后知后覺(jué)地意識(shí)到自己的耳朵相當(dāng)敏感。

    畢竟平時(shí)一個(gè)人“玩”的時(shí)候，不會(huì)碰那個(gè)地方。

    她的出神和顫抖被關(guān)樾理解為“不好”，他微微皺起長(zhǎng)而略彎的眉，就連長(zhǎng)到總是能刮到鏡片的睫毛也掛上擔(dān)憂。

    正沉浸在老師為她而擔(dān)心的情緒中，易姜恨不得他多做一點(diǎn)憂愁的表情，不過(guò)繼續(xù)演下去的話，大概會(huì)讓他非常困擾吧？

    誰(shuí)舍得自己的心上人不開(kāi)心呢。

    所以她只好頗為不舍地松開(kāi)關(guān)樾的手，正要道謝卻被他搶走話頭。

    “不舒服的話，先在這里坐下……”他往后退了一步，微微掀起的衣袖又落了回去，“我去給你，倒杯熱水……呃，葡萄糖可以嗎？”

    征詢意見(jiàn)的模樣，活像一個(gè)做錯(cuò)事后努力給出補(bǔ)救措施的小孩。

    老師似乎總是一副不安的、準(zhǔn)備道歉的模樣。

    但這對(duì)易姜來(lái)說(shuō)并沒(méi)有壞處。

    “嗯，謝謝老師。”從善如流地坐下，木質(zhì)的方形椅面上還殘留著老師的體溫，光是這件事就足以讓她興奮無(wú)比，血液宛如雨季沖洶涌刷過(guò)平原的河水一般在體內(nèi)奔流。

    男人踩著純黑的布鞋走出教室，易姜瞇起眼睛，望著他背光的身影，兩條并起來(lái)的腿終于得到了互相磨蹭的機(jī)會(huì)。

    倘若流了太多的水液，將老師坐過(guò)的椅子弄濕的話，可怎么辦才好？