吳老師現在的化名是“吳明”，身份是人文學院剛入職的老師。

    華辰大學每年夏天都會有為期一個月的‘小學期’，吳明老師在小學期負責一門面向全校同學的選修課，“地理環境與民族文化多樣性”。

    “地理環境與民族……文化……多樣性？”吳培銘感覺舌頭都捋不直了。

    “老杜，咱能換門課么？我連題目都整不明白，怎么給人上課啊。”　吳培銘苦著個臉，和技術科的負責人打著商量。

    “吳隊啊，”老杜敲敲屏幕，“不是我們不想給你換，你看看，于嘉上一共選了三門課，另兩門都是全英文授課，你確定你能行？”

    承認自己不行的吳培銘，垂頭喪氣的給實習生小陳打了個電話：“喂，小陳，你給我做個PPT，題目是，是‘地理環境與……民族……民族文化多樣性’，頁數？頁數你自己算，能講夠50分鐘就行。”

    就這樣，吳老師站在了講臺上。

    他環視了下全場，還好，雖然是個階梯教室，但畢竟是小學期，一共也就是30來號人。

    吳培銘運了口氣，模仿著那些名教授們上課的場面，右手叉在腰上，左手扶住耳麥，一臉鎮定的扯起瞎話來。

    昨天，吳培銘花了兩個小時，研究了課程大綱后，發現自己撐過第一節課應該沒問題——第一節課嘛，吹吹牛，聊聊大好河山，各地美景，再穿插兩個笑話，怎么都能對付過去。

    現在，吳培銘就把自己當年在金三角的經歷，改頭換面后當做笑話講出來，居然也能把在座的小朋友哄得哈哈大笑。吳培銘心里不禁有些飄飄然起來：嘿，別看我當年是學渣，如今不也能一本正經的站在這講臺上？

    混了四十分鐘后，按照之前預定的計劃，吳培銘宣布：這門課會有一名同學擔任助教。

    由學生擔任助教是華辰的傳統，但是，吳老師的這名助教，卻是提前做了些布置的：在隊里的指示下，學校早就安排了一名研二的孩子來做助教，這之后的所有課程準備、作業批改都會交給他。換言之，吳老師只需要按時出現，照本宣科的講講PPT就行。

    這么一來，吳培銘心里輕松不少——畢竟他的任務是和于嘉上搭上線，而不是研究人文地理。

    不過，吳培銘沒想到，他剛宣布完，角落里就有人自告奮勇的舉起了手：“老師，我想來做這個助教。”

    吳培銘心里咯噔一聲，瞇著眼望過去：那舉手的人，不是于嘉上是誰？

    嘿，真是瞌睡來了有人送枕頭！

    吳培銘忍住心中狂喜，故作平靜道：“這位同學，那就請你向大家介紹一下自己吧。”

    于嘉上站了起來，簡單的說了姓名、專業和年紀，最后特地說了一下：“我雖然下學期才大四，但是已經拿到了推研的資格，所以，我來做這個助教，應該也是合格的。”

    被喜悅所包裹住的吳培銘，生怕這上了鉤的魚又給跑了，哪里顧得上細想這句話，搓了搓手，當即拍板道：“好，于同學，那助教就是你了！下課后你等我一下。”

    此話一出，全場愣了一下，然后就有人交頭接耳起來。

    吳培銘這才覺得，自己是不是說錯什么了？

    終于挨到了下課，于嘉上單肩背著包，站到了講臺面前。

    這是吳培銘第一次和于嘉上面對面。

    說來也怪，吳培銘也不是第一次做臥底，人面獸心的罪犯也沒少見。或許是多年從警的直覺，不管對方外表多么道貌岸然，吳培銘總能從他們身上嗅到一絲豺狼的氣息。

    但對著這個于嘉上，這個靜靜立在一旁的于嘉上，吳培銘除了有一絲隱隱的壓迫感外，其他就什么都感受不到了。

    “啊呸！什么壓迫感，老子還能被個22歲的小孩兒給壓迫了？”吳培銘覺得自己的第六感真的是很沒出息。

    他清清嗓子，擺出一副長輩面孔：“那個，小于啊，你對這門課這么積極，老師很高興啊。”

    于嘉上嘴角翹了下：“吳老師，其實我只是試一下，沒想到您真的同意了。”

    吳培銘沒控制住表情，眨了眨眼睛：“試一下？”

    于嘉上黑白分明的眼睛里蕩起一絲笑意：“原則上，學校是不允許本科生擔任助教的，保研的也不行。怎么，吳老師您不知道這個規則嗎？”

    吳培銘望著那毫不作假的笑意，突然覺得后背有點兒涼。