，無論是大人還是孩子總有她們應(yīng)對(duì)的方式。看似天真無邪的楊桃想著快快長大，想要替母親分擔(dān)生活的重?fù)?dān)，他忽然有點(diǎn)猶豫了，不知道應(yīng)該怎么處理這件事。

    從周家出來的時(shí)候，他心里沉甸甸的，算算時(shí)間也沒往孟家去，心事重重的回家了。

    家里的小子正在院子里跟幾個(gè)孩子野，有人看到他回來趕忙通風(fēng)報(bào)信：“王建平，你爸回來了！”

    王建平撒開丫子往家跑，腳底猶如踩了風(fēng)火輪，王寶山幾乎能猜得出他沖回家著急忙慌打開作業(yè)本裝模作樣的姿勢(shì)。

    “臭小子！”他笑罵了一句。

    比起懂事的楊桃兒，他家這個(gè)尚不懂生活艱辛的臭小子還真是無知的幸福啊。

    第三十九章

    因材施教四個(gè)字, 說起來簡(jiǎn)單做起來難。王寶山是個(gè)一心撲在教育上的小學(xué)老師, 晚上坐在桌前備課, 大半夜坐著發(fā)呆，引的媳婦皮蘭芝還當(dāng)他遇上事兒了。

    “被孟校長批評(píng)了？”皮蘭芝在縣糧食局工作，都是季節(jié)性的忙碌，在王建平的教育上她是慈母，對(duì)孩子千依百順, 溺愛過頭，王寶山扮演討人厭的嚴(yán)父。用王建平跟小伙伴傾訴的原話來講

    , “我爸專跟我對(duì)著干！”

    王建平見到王寶山就跟耗子見到貓一樣，生怕犯在他手里挨罵。

    “要不我明天去買兩只雞送到孟校長家里去？”

    皮蘭芝信奉人際關(guān)系比工作能力更重要，在單位上出了名的人緣好, 對(duì)待工作倒是馬馬虎虎, 雖然不是先進(jìn)工作者, 可有什么好事領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)落下她。

    王寶山略有幾分煩躁：“你可別瞎胡鬧，影響不好。跟孟校長沒關(guān)系，是學(xué)生的事兒。”

    他上了床, 腦子里還是楊桃淚盈于睫的畫面——要是他家閨女, 疼還疼不過來呢, 哪舍得讓她早早就品嘗到生活的苦澀。

    次日上課，王寶山在班里新任了兩個(gè)學(xué)習(xí)組長，語文組長孟陽, 數(shù)學(xué)組長楊桃, 職責(zé)很明確, 專管收作業(yè)。

    班上原來就有班長、副班長、衛(wèi)生委員、體育委員，還有專管學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)委員。

    兩個(gè)小組長等于把學(xué)習(xí)委員的活兒搶了一 大半。

    楊桃跟孟陽面面相窺，不懂王老師這是玩的哪一出？

    柏小梅就更是懵了——告狀的原意是想讓王老師制止楊桃租書，最好是嚴(yán)懲他們，沒想到王老師居然給這兩人升官了！

    王寶山挾著書在教室里轉(zhuǎn)悠，解釋他這么做的緣由：“據(jù)有些同學(xué)反應(yīng)，班里最近很多同學(xué)看小人書啊。我是不反對(duì)同學(xué)們看課外書，多了解些課本以外的知識(shí)是沒什么問題的。”他語調(diào)轉(zhuǎn)為嚴(yán)厲：“但是——如果因此而耽誤了學(xué)習(xí)，拖著不肯上交作業(yè)，成績(jī)掉下來，那就是你們的不對(duì)了。”

    言下之意是，他不阻止楊桃跟孟陽在班上做文化傳播的使者，但是卻要他倆對(duì)班上交作業(yè)困難戶同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

    物資匱乏，孩子們的精神食糧也未見得豐富，有些家庭還有幾本藏書，大多數(shù)家庭都先照顧肚子了，家里有藏書的少之又少，身為語文教師的王寶山深知對(duì)孩子的影響力，所以他向來不反對(duì)孩子們。

    兒子王建平天生坐不住，讓他老實(shí)坐下來讀一本書簡(jiǎn)直就是在上刑，上了初中每次寫起作文來都跟便秘一樣，還是長期便秘，治不好的那種。

    王寶山對(duì)兒子的寫作能力都要絕望了。

    下課之后，班上“交作業(yè)困難戶”一片哀嚎，還有湊過來跟楊桃孟陽討近乎的：“組長，通融一下唄，下午的作業(yè)借我抄下，我今天在你那租三本小人書，讓你多賺賺唄！”

    楊桃心說：王老師這招也太狠了，我賺點(diǎn)錢容易么？

    下午放學(xué)最后一節(jié)活動(dòng)課上，大部分交完作業(yè)的同學(xué)們都去cao場(chǎng)上玩了，楊桃跟孟陽坐在倒數(shù)第三排，后面八個(gè)同學(xué)分兩排坐著寫作業(yè)。

    這幾位同學(xué)都是她的“客戶”，且還是比較活躍的回頭客，手頭寬裕又不愛學(xué)習(xí)，恨不得上課也抱著小人書看。

    楊桃敲敲桌子：“認(rèn)真點(diǎn)啊，不會(huì)寫的吱一聲，抄作業(yè)小心我揍你們啊！”

    這幾個(gè)同學(xué)常常氣的柏小梅哭鼻子，皮糙rou厚，還練成了滾刀rou技能，為首的韓峰更是其中的楚翹，考個(gè)六十分恨不得放鞭炮慶祝。

    韓峰的作業(yè)寫的跟鬼畫符似的，上面全是黑坨，卷邊卷的跟垃圾箱里撿來的差不多，開學(xué)也沒多久，能很快把作業(yè)本糟蹋成這副鬼樣子，也是他的本事。

    他再三向楊桃要求：“組長，你的作業(yè)給我抄抄唄我多發(fā)動(dòng)哥們來租你的書？”隔壁二班就有他們家屬院一起淘氣的幾個(gè)小伙伴，零花錢都很可觀。

    楊桃手里拿著王老師的教鞭在韓峰桌上敲了兩下：“韓峰，別跟我嬉皮笑臉的，抄作業(yè)我可真抽你了啊！”

    教鞭是個(gè)約摸二尺長的細(xì)竹條，也不知道王寶山從哪找來的，有過切身體會(huì)的同學(xué)說這玩意兒比棍子抽出來的效果還好，一條條隆起來的紅印子，火燒火燎的疼。

    韓峰是個(gè)擰巴的性子，吃軟不吃硬。

    柏小梅在他面前端著班上的威嚴(yán)，他就能氣哭她十幾回。楊桃跳級(jí)上來，說話柔聲細(xì)語，跟他還從來沒有正面沖突，他在漂亮的小姑娘面前說話還是有幾分謙讓的，一旦惹到他混帳性子就暴露無疑。

    他把作業(yè)煩躁的往旁邊一扔：“不寫了不寫了，寫個(gè)鬼啊！我媽都管不了我，楊桃你算老幾啊？”

    旁邊有孩子扯他的袖子：“峰哥，別生氣啊我給你寫。”

    韓峰不領(lǐng)情，推了一把：“走開，就你的狗爬字。”這是他爸爸對(duì)他字體的正面評(píng)價(jià)，被他順手拿來扣在了小伙伴頭上。

    “不寫了不寫了，老子就是要出去玩，我看今天誰敢攔我！”他扔下作業(yè)，蹭的從坐位上站了起來，往外走的時(shí)候被一根細(xì)細(xì)的教鞭攔住了。

    “楊桃你敢？”

    楊桃站了起來，嘻嘻一笑：“有什么不敢的？韓峰，咱們來打個(gè)賭吧，聽說你打架很厲害啊，不如我們打一架，要是你把我打趴下，以后你的作業(yè)我包了，我替你寫。要是你輸了，以后你就老老實(shí)實(shí)寫作業(yè)，不許抄不許延遲！”

    孟陽拉了她一下：“楊桃——”

    后面幾個(gè)孩子起哄：“楊桃，你真的要跟峰哥打架？你別被他打了哭著去跟王老師告狀啊……”

    班上有一個(gè)告狀精就已經(jīng)夠讓人受不了了，可別再添一個(gè)。

    “我不會(huì)告狀！”楊桃說：“就怕峰哥打輸了哭鼻子，跑去跟王老師告狀！”

    韓峰本來還不準(zhǔn)備跟小姑娘動(dòng)手，可是被挑釁就不能忍。

    “那就試試吧，看誰哭鼻子。”

    他率先往教室后面走，其余趴著寫作業(yè)的幾個(gè)同學(xué)自動(dòng)自發(fā)把課桌凳子往前抬，空