了語氣說：“我也講了大半節(jié)課了，也不知道你們記住了多少。不如就請個(gè)同學(xué)來概述一下，我剛才所說的內(nèi)容綱要吧。”

    聽見這話，大部分學(xué)生都有種菊花一緊的感覺。坐在后排的一致伏下了身子，盡量讓前排的同學(xué)擋住自己，坐在前排的沒處可躲，只能盡量不與紀(jì)凌的視線接觸，倒是醫(yī)學(xué)院里幾個(gè)學(xué)霸型的這時(shí)候倒是蠢蠢欲動(dòng)，特別想要表現(xiàn)。

    紀(jì)凌將滿室人的種種表現(xiàn)都看在眼底，視線左右轉(zhuǎn)了兩圈，一副考慮讓誰來答題合適的模樣，直到后排那些學(xué)生的神經(jīng)都繃到最緊時(shí)，他才瞥頭看著連音說，“看這位同學(xué)筆記記的很認(rèn)真，不如就有你來歸納一下吧。”

    連音與紀(jì)凌的視線相對。

    從紀(jì)凌的眸光中，連音看出了他故意想要整治她的成分。

    因?yàn)榧o(jì)凌點(diǎn)了她來作答，也使得連音再一次成為了全班的焦點(diǎn)所在。坐在后排的男生們不無憐惜的想法，只可惜連音坐在太前排，縱使他們鞭長也莫及，只能眼巴巴的看著連音的背影慢慢的站了起來，心下一片的惋惜。紀(jì)教授也不能看人家漂亮，就這么“關(guān)照”人家啊。

    紀(jì)凌見連音施施然站立了起來，半點(diǎn)都沒有怯場的樣子，一時(shí)間對于她能不能歸納出前半節(jié)課的綱要也充滿了好奇。照理說連音并非醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，所學(xué)專業(yè)又與醫(yī)學(xué)相差十萬八千里，她歸納不出是再正常不過的事，可不知道為什么，他心底竟有道期許，竟期許著她可以答出。

    連音站起身后再望了紀(jì)凌一眼，隨即低頭翻動(dòng)了下自己所記的筆記，大約七八秒后，就在眾人都提起心為她擔(dān)憂時(shí)，只聽得她朗聲道：“……神經(jīng)病學(xué)早在公元前十七世紀(jì)就有醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)記載，發(fā)展始于十六世紀(jì)，當(dāng)時(shí)已有詳細(xì)描述大腦方面的解剖。十九世紀(jì)，因?yàn)轱@微技術(shù)的應(yīng)用，神經(jīng)病學(xué)的研究得到了進(jìn)一步發(fā)展。隨后到二十世紀(jì)，神經(jīng)病學(xué)集成了神經(jīng)解剖學(xué)、神經(jīng)生理及病理。ct和磁共振技術(shù)加速提高了臨床神經(jīng)病學(xué)的發(fā)展……”

    先從一步步的發(fā)展，再到詳細(xì)闡述腦底動(dòng)脈環(huán)、神經(jīng)元、神經(jīng)細(xì)胞，連音幾乎將紀(jì)凌的前半段授課內(nèi)容都復(fù)述了一遍，唯一有所不同的是，她將內(nèi)容全部精簡化，也跳過了幾個(gè)專業(yè)術(shù)語。她的復(fù)述不只震住了紀(jì)凌，就是后邊兒那些正經(jīng)醫(yī)學(xué)系的學(xué)生都一副傻呆呆的模樣，除了發(fā)出“哇”一個(gè)單音字外，再?zèng)]有其他的話語可以形容此時(shí)的感覺了。

    連音直到說完后，才又看向了紀(jì)凌，不帶任何的感情的問他，“紀(jì)教授，我說完了。”

    紀(jì)凌被她的一聲教授叫回了神，講道理，她答的實(shí)在是太好了，就是他的初衷是想要刁難她，此時(shí)也無法再違背內(nèi)心說她不好。點(diǎn)了點(diǎn)頭，他示意她可以坐下了，“回答的很詳細(xì)，非常好。”

    也不知道是誰，忽然鼓起了掌來，其他還被震住的學(xué)生們不明就里也跟著一塊兒拍起了巴掌。

    一時(shí)間教室內(nèi)掌聲雷動(dòng)。

    連音坐回位置，淡淡的表情上，嘴角處卻勾出了一點(diǎn)點(diǎn)笑意。

    紀(jì)凌也沒去制止掌聲，直到掌聲自然停止，他才掛著笑，說了句繼續(xù)上課，重新又走回了講臺(tái)后邊。只是這下半堂課時(shí)，他總會(huì)不由自主的看一眼認(rèn)真記筆記的連音。

    待到下課鈴響起時(shí)，紀(jì)凌正好將今天課程的最后一句內(nèi)容講解完畢。他也沒部分教授那樣喜歡多講兩句留個(gè)堂的習(xí)慣，鈴聲響完，他便宣布了下課。

    原本保持安靜的教室在他這一聲下課后頓時(shí)爆發(fā)出了年輕人的朝氣和青春活力，大聲的說話，年強(qiáng)張揚(yáng)的笑聲，紀(jì)凌邊收拾著講臺(tái)上他的東西，邊聽著，不由得心生些許羨慕，年輕真好。

    他帶來的東西不動(dòng)，三兩下就收拾妥當(dāng)了，待取著東西要走的時(shí)候，他無意識(shí)的又看了眼連音坐的位置。一眼就瞧見她的四周圍繞了幾名男生，有醫(yī)學(xué)系的，也有不是醫(yī)學(xué)系的。

    他的目光凝了凝，一時(shí)間也不急著離開，視線越過男生們，看了看連音。

    不過一眼，他就從連音面上看出了不耐煩的表情，明明是那么的明顯，可她四周圍的男孩子卻像是看不出一樣，從傳到他耳里的話語來判斷，他們似乎是想索要她的聯(lián)絡(luò)方式。

    紀(jì)凌這一打頓就看了許多眼，直到看著連音的視線似乎要投睇過來時(shí)，他才猛地驚醒，立馬將教學(xué)備案等書面東西往胳膊下一夾，轉(zhuǎn)身往教室外走去。為了掩飾差一些失態(tài)，他走時(shí)也不如來上課時(shí)那么信步悠然，每一步之間都快了半秒。

    因?yàn)檫@沒有半分猶豫的離開，他也不知道連音一直望著他的背影直至看不見，而后才嘆了一氣。

    上完這一堂選修課后，紀(jì)凌今天就沒課了。時(shí)間雖然離午飯時(shí)間不遠(yuǎn)，不過他還是沒留在學(xué)校里用餐，而是直接回了醫(yī)院。比起學(xué)校的氛圍，紀(jì)凌甚至覺得還是醫(yī)院的環(huán)境的更適合他。

    不為別的，只因?yàn)樵卺t(yī)院接觸的病患大多是老齡人，而學(xué)校里的都是孩子。

    他覺得自己畢竟不再年輕。

    只是這一天的下午，他總有些心不在焉的感覺，到了快晚飯的時(shí)候，他才猶豫的撥了個(gè)電話給學(xué)校方面，向?qū)W校的相關(guān)教職工要了份報(bào)他課程的學(xué)生名單。

    電話那頭的職員應(yīng)了好，隨后很快就將他要的名單發(fā)到了他的郵箱里。

    要這份名單的原因完全是他忽然想起來一件重要的事，他還不知道那位小姑娘的名字。

    最初和最后的世界（十八）

    學(xué)校方面很快就將報(bào)名選修課的名單發(fā)到了紀(jì)凌的郵箱里。

    在紀(jì)凌打電話給學(xué)校的時(shí)候，正是他心魔亂生，最為迫切想知道連音名字的時(shí)候。可真當(dāng)名單發(fā)了過來，他反而又不愿、害怕去點(diǎn)開那郵件了。

    紀(jì)凌有些責(zé)怪自己：既然身為小姑娘的師長，理應(yīng)就該有身為一個(gè)師長的準(zhǔn)則。對于自己的學(xué)生，還是不要抱有那么多的好奇心為好。更何況小姑娘還有那么一份心思，他更該遠(yuǎn)之才是。

    這么一番自我開導(dǎo)后，紀(jì)凌將不知何時(shí)鎖起來的眉頭又舒展了開來，整個(gè)人像走出了阻礙前進(jìn)的路障一般，豁然開朗起來。

    手下將點(diǎn)開的郵箱關(guān)閉，他的注意力又挪回到了正經(jīng)公事里。

    周四之后就是令人期待的周五和周末，這樣的日子是雙休的上班族和在校學(xué)生們都最為喜歡的日子，特別是周五的夜晚，總覺得像是有大把的時(shí)間可以揮霍，可以來瘋狂。

    而紀(jì)凌本周五正好輪到了上晚班。

    對于周五上晚班，他其實(shí)是挺樂意的。相比對其他年輕人，他自認(rèn)自己并沒有業(yè)余生活，平