而這些完畢之后，寧小溪之前學習的內容同樣走馬觀花的在她的腦海里出現，不僅僅是內容，還有各種各樣的人。

    比如說初一1班的所有同學，搭乘飛機事所看到的人、武館的那些人……只要是寧小溪看過的，在寧小溪的腦海里都過了一遍。

    而伴隨著這些記憶的，還有頭里那隱隱約約的痛感。

    就在這樣不斷重復的記憶之中，寧小溪睡著了。

    第二日，寧小溪起來的時候，腦袋里的疼痛感已經褪去。

    坐在床上，寧小溪揉了揉自己的頭，想起昨晚的事后就在腦海里稍微的回想了一下一個人影，這一回想，對方的面容竟然真的是清清楚楚明明白白。

    這就是腦力丸的作用，最初的時候讓她能夠記清楚看到的一切，睡覺前又讓她將以前見面的畫面清晰地刻在腦海里，一切都是那么的清晰。

    這下應該可以了吧？

    可是事實證明，寧小溪太天真了！

    在寧小溪出房門洗漱之后，只要見到的，都會印入腦海里，記憶中一樣的話，腦海里不會有任何的感覺，但是不一樣的，就會新加入進來，比如說，今天洗漱臺上多出來的一個新牙膏。

    洗漱完后，到了餐廳，與平日里不一樣的場景就會跟著重新灌輸到她的腦海里。

    出門之后，這種方式顯然讓寧小溪更加難受了。

    路上遇到的一切事物都在寧小溪的腦海里復制著。

    到了學校的時候，她的腦袋又隱隱作疼。

    這個時候，班級同學正在聊天的內容也同樣清晰地在她的腦海里出現。

    她只有一個想法，就是覺得腦海里混雜著各種各樣的東西，這些東西太過混亂了，所以她在這個時候才會覺得腦袋疼。

    這時，有同學來到寧小溪身邊聊天，說的都是昨天運動會上發生的事。

    “小溪，你昨天真的是太棒了！”

    “沒想到你讀書那么厲害，體育也這么厲害啊！”

    “是的，是的，很棒。”

    “我想我們班的男生都沒這么的厲害。”

    “……”

    聲音在寧小溪的耳邊回響著，不斷地傳輸到寧小溪的腦海里，她的腦袋更加混亂了。

    此時，在周圍的學生們也感覺到了寧小溪的不對勁，連忙詢問寧小溪的情況，“小溪你怎么了？臉色看不來不太好。”

    寧小溪聞言，順勢道：“我就是突然之間感覺有些頭疼，休息一會就好了。”

    “嗯嗯，你趕緊休息，我們就不打擾你了。”同學們紛紛開始說道。

    隨后寧小溪就趴在桌子上讓自己慢慢地梳理著自己腦海里的思緒。

    這么一梳理，感覺好受了一些，但是周圍的一些讀書聲還是源源不斷地傳入她的腦海里，讓她無法冷靜下來。

    隨后，似乎有人通知了班主任，班主任來到班上查看寧小溪的情況，在看著寧小溪額頭上都沁出了不少的冷汗后，連忙道：“要不然送你去醫務室先看看情況吧？”

    寧小溪一聽，直接點頭。

    隨后，班主任親自帶著寧小溪進了醫務室。

    到了醫務室后，校醫開始詢問寧小溪情況。

    最后校醫只能得出一個結論，寧小溪用腦過度了。

    寧小溪聽著暗自苦笑，可不就是用腦過度嘛！

    隨后表示她休息一下就行了。

    等校醫將休息室的空間留給寧小溪后，寧小溪睜開了自己的眼睛。

    看著控制面板，寧小溪第一時間戳了戳智腦。

    “智腦，能幫我解釋一下這是怎么一回事嗎？”寧小溪趕忙問道。

    智腦聽到寧小溪的話后，連忙回道，“腦域開發之后，你的大腦神經進入更加發達的階段，所能看到的東西更快的傳送到了神經中樞系統，而你大腦消化的功能還處在原先的階段，現在兩者在互相適應，等到你適應了，就沒問題了。”

    “有沒有解決辦法？我要怎么做？”寧小溪覺得再這樣繼續下去，她會煩死了，被腦海里各種各樣景象、文字等充斥著，她真的要第一時間解決這個問題，否則隨著時間的流逝，東西只會越來越多。

    “不知道宿主你聽說過記憶宮殿嗎？”

    “嗯。”寧小溪點點頭，這個概念上輩子也有，在剛剛出來的時候，很多人都說這只不過是一場騙局，但的確有不少人似乎掌握了這個方法。

    “這是你們這個時代提出的一個記憶方法，最后被證實的確能用，并且廣泛的運用在了學校里，這個辦法讓很多人的腦域得到了更進一步的開發，你現在就可以運用記憶宮殿的辦法，將你腦海里的知識分門別類，將你的大腦看作是一個電腦，運行中的、儲存中的垃圾箱……”智腦聲音平穩的說道。

    “好，你跟我詳細介紹一下辦法。”寧小溪連忙道，有辦法，終歸可以試試。

    “第一步：尋找一個合適的宮殿。”

    “第二步：規劃你在宮殿中行走的路線并規劃好你的分類。”

    “第三步：選擇一些有特征的物品和記憶內容建立聯系，將你腦海里的內容分入相應的宮殿。”

    “第四步：重復地參觀你的宮殿，熟悉它。”

    “第五步：嘗試將你看到的學到的內容在進入腦海的時候就進入相關的宮殿。”

    隨著智腦所說的步驟，寧小溪在一步步的進行著。

    不知道過了多久，寧小溪終于掌握了這個辦法，開始將腦海里現在的小部分內容都放入到了相應的宮殿，至于沒有的部分，寧小溪想了想，一窩蜂的暫時先放入到了自己腦袋里的“垃圾箱”。

    這是一項浩大的工程，不是一兩個小時能夠梳理完的，她得等到后面慢慢的進行，至于新的內容，她也要學會事物在進入腦海后就立刻分門別類。

    想明白后，寧小溪輕輕地呼了一口氣，隨后就準備回教室了。

    回教室的時候正是課間時間，周圍的聲音、說話的人都慢慢地進入寧小溪的腦海里。

    而寧小溪的大腦在第一時間就開始分類了，走到班門口時，寧小溪的心里只剩下一種感覺：記憶力也是一門技術活啊！

    第63章

    進入教室的時候，寧小溪的大腦就立即運轉了起來，開始將自己接受到的信息迅速地在自己的記憶宮殿里的拓展。

    有必要的時候，寧小溪還會在自己記憶宮殿的一個宮殿里再開辟出其他的小房間。

    比如說學校的內容，她專門增添了一家宮殿，而走進這個宮殿里的時候，場景就變成了學校的模樣，里面儲存著她關于這個學校里所有人事物的記憶。

    記憶站在這個宮殿里，聽到的看到的所有的內容都被她引導進了這個宮殿里，她此時頭疼的感覺已經徹底緩解了。

    “小溪，你沒事了吧？”有同學看到寧小